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Glossar

Fachbegriffe für den Deutschunterricht

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Raffung, durative
Raffung, iterative
Raffung, sukzessive
Rahmenerzählung
Rapid Writing
Ratschlag
Raumgestaltung
Raumtypen
reading literacy
Reaktiver Sprechakt
Realdefinition
Realgrund
Realisation
Rede
Redebeitrag
Redebericht
Rede, direkte
Rede, gebundene
Rede, gesprochene
Rede, indirekte
Rede, stumme
Redeinhalte (Epik)
Redekonstellation
Redekonstellationstyp
Redensart
Redeprotokoll
Redewiedergabe, indirekte
Redigierungen
Redundanz
Referat
Referenz
Referenzidentität
Referenzträger
Reflektiertes Schreiben
Reflektorfigur
Reflexives Schreiben
Reformulierungen
Reihumgedicht
Reihumgeschichte
Reihumtext
Reim
Reißverschlusstext
Reizwortgeschichte

Rekapitulation
Rekonstruktion
Rekurrenz
Rekursivität
Relativsatz
Relevanz
Repertoire
Reportage
Respondierender Akt
Respondierung
Responsivität
Résumé
Retardierendes Moment
Revision
Revision, konzeptionelle
Revision, sequenzielle
Revisionsebene
Revisionshandlung
Revisionsklasse
Revisionskompetenz
Rezeption
Rezeptionsästhetik
Rezeptionsgeschichte
Rezeptionskompetenz, literarästhetische
Rezeptionssignal
Rezension
Rezipient
Rezipieren
Rezitation
Rhetorik
Rhetorische Figuren
Rhetorische Frage
Rhetorische Mittel
Rhythmus
Rollenspiel
Rollenspiel, literarisches
Roman
Rückfrage
Rückverweis
Rückwendung

Raffung, durative
vgl. durative Raffung

Raffung, iterative
vgl. iterative Raffung

Raffung, sukzessive
vgl. sukzessive Raffung

Rahmenerzählung
Abschnitt einer Geschichte, in dem erzählt wird, wie jemand eine Geschichte erzählt. vgl. Binnenerzählung
Beispiel: "Vater, erzähle uns eine Geschichte!", riefen die Kinder. Der Vater setzte sich in die Runde und fing an: "Vor langer Zeit lebte in unserm Dorf..."

Rapid Writing
vgl. automatisches Schreiben

Ratschlag
Sprechakt, der den Partner festlegt; Gesprächspartner soll von einem Sprecher zu einen für den Partner vorteilhaften Verhalten veranlasst werden; Voraussetzung: Sprecher ist von der Vorteilhaftigkeit für den Partner überzeugt (vgl. Engel, 1996, S.50) - vgl. Sprechakte
Beispiele: Ich rate dir, folgende Aufgaben zur Wiederholung des Gelernten zu lösen. - An deiner Stelle würde ich sofort mit dem Rauchen aufhören. - Wie bitte? Noch immer mit dem eigenen Auto zur Arbeit unterwegs?

Raumgestaltung
im literarischen Text: Gesamtheit der Mittel, mit denen in einem literarischen Text ein Geschehen oder eine Handlung räumlich situiert wird; im epischen Text: Gesamtheit der vom Erzähler oder der Erzählinstanz eingesetzten Mittel, um einen Raum in einer Sphäre und mit einer kennzeichnenden Atmosphäre entstehen zu lassen, indem sich das erzählte Geschehen vollzieht. - vgl. erzähltechnische Mittel, Raumtypen

Raumtypen
im epischen Text: durch bestimmte Merkmale der Ausgestaltung oder durch bestimmte Funktionen bestimmte Räume, in denen sich die Handlung oder ein Geschehen abspielt. (Handlungsraum, Stimmungsraum, Anschauungsraum, Perspektivraum, Kontrastraum, Symbolraum) - vgl. Raumgestaltung

reading literacy
Lesebegriff aus der angloamerikanischen Tradition, der den »PISA-Studien ab 2000 zugrunde gelegt wurde; bezeichnet eine schriftsprachliche Rezeptionsfähigkeit im weiten Sinn, die sowohl Verstehensleistungen beim Lesen kontinuierlicher als auch diskontinuierlicher Texte einbezieht; - vgl. Lesekompetenz, kontinuierlicher Text, diskontinuierlicher Text,

Reaktiver Sprechakt
Sprechakt, der eine Voräußerung voraussetzt (Ggs. initiativer Sprechakt); Beispiele: Ablehnung, Zustimmung, Intensivierung, Generalisierung, Einschränkung, Paraphrase, Kommentierung, Kontaktsignal (Sprecher) - vgl. Engel 1996, S.38 - vgl. Sprechakte, initiativer Sprechakt

Realdefinition
auch: Wesensdefinition, Sachdefinition; soll den wesentlichen Kern einer Sache etc. feststellen, Merkmale der Sache etc. herausarbeiten, die vergleichbaren Sachen ähnlich sind, und ganz spezifische Eigenheiten, die nur die zu definierende Sache besitzt und die sie von anderen unterscheidet, benennen; empirische Sachaussagen in der Objektsprache über eigentliches Wesen oder auch über ihre Geschichte; - vgl. Definition, Nominaldefinition, lexikalische Definition,
Beispiele: Die Linguistik verfolgt das Ziel, Aufbau, Strukturen, Formen und Gesetzmäßigkeiten der Sprache, ihre Verwendung und kommunikative Bedeutung wissenschaftlich zu untersuchen. - Das Sonett ist die wichtigste und am weitesten verbreitete Gedichtform, die aus Italien stammt.

Realgrund
1) Bezeichnung für eine Form von Kausalität, die zur Erklärung/Begründung einer Aussage (Proposition) auf eine faktische oder als faktisch angenommene Ursache bzw. auf einen Grund verweist; 2) syntaktisch: in Sätzen mit "weil" in der Verbletztstellung (→Kausalsätze), Verknüpfung von zwei Propositionen (Aussagen) zu einer Satzaussage, wobei das →faktische bzw. propositionale 'weil' die Erklärung der Proposition des voran- oder nachgestellten Hauptsatzes darstellt, indem es die mit dem von ihm eingeleiteten Nebensatz (Kausalsatz) die Ursache bzw. den realen Grund für den Inhalt des Hauptsatzes angibt; gilt unabhängig davon, ob der 'weil'-Satz eine Wirkursache oder eine Zweckursache anführt (vgl. Feilke 1996c, S.41) - vgl. Erkenntnisgrund, Handlungsgrund, Kausalsatz, Proposition,

Realisation:
1) in der literaturwissenschaftlichen Rezeptionstheorie Bezeichnung für a) die im Wechselspiel zwischen Text und Leser bei der Lektüre entstehende individuelle Auffassung eines Textes b) die empirisch greifbaren Ergebnisse eines Lesevorganges (vgl. Richter 1996, S.517); 2) Im wirkungsgeschichtlichen Ansatz »Wolfgang Isers (1926-2007) Abwandlung des von »Roman Ingarden (1893-1970) gebildeten Begriffs der Konkretisation - vgl. Konkretisation, Rezeptionsästhetik

Rede
- vgl. Redebeitrag, Argumentation, Diskussion, Diskussionsbeitrag, Fünfsatz

Redebeitrag
1) Form der mündlichen Beteiligung an einem formellen Gespräch 2) in der Gesprächsanalyse auch verwendet für Gesprächsbeitrag oder turn - vgl. Argumentation, Diskussion, Diskussionsbeitrag, Fünfsatz

Redebericht
Form des Erzählerberichts i. w. S.; Wiedergabe der Rede einer Figur durch den Erzähler in der 3. Person Indikativ Präteritum; keine Innensicht; meist kommentierende Einmischung des Erzählers; beschleunigt häufig das Erzähltempo; Redebericht löst sich vom Wortlaut der Figuren-/Personenrede - vgl. Erzählerbericht, Gedankenbericht, Ereignisbericht

Rede, direkte
vgl. direkte Rede, Redewiedergabe, Anführungszeichen

Rede, gebundene
vgl. gebundene Rede

Rede, gesprochene
vgl. gesprochene Rede

Rede, indirekte
vgl. indirekte Rede, indirekte Redewiedergabe, Anführungszeichen

Rede, stumme
vgl. stumme Rede

Redeinhalte (im epischen Text)
explizite Erzählerinformation zur Figurencharakterisierung in Form des Redeberichts oder der indirekten Rede.
Beispiel: Antonia musste hören, was sie überhaupt nicht erwartet hatte. Er, Martin Bach, wolle überhaupt nichts davon wissen, ihre Beziehung zu beenden. Im Gegenteil, warum ließe sich das Ganze nicht einfach zu einer offenen Dreiecksbeziehung umfunktionieren.

Redekonstellation
aus dem Bereich der sog. Freiburger Schule her stammender Begriff zur Bezeichnung von Merkmalskombinationen in einem bestimmten Kommunikationsakt, der die folgenden (außersprachlichen) Kriterien umfasst: Sprecherzahl, Zeitreferenz, Verschränkung von Text und sozialer Situation, Rang, Grad der Vorbereitetheit, Zahl der Sprecherwechsel, Themafixierung, Modalität der Themenbehandlung, Öffentlichkeitsgrad (vgl. Steger u . a. 1974, S.62; vgl. Brinker/Sager 1989, S.110) - Gespräch, Gesprächsanalyse

Redekonstellationstyp
aus dem Bereich der sog. Freiburger Schule her stammender Begriff zur Bezeichnung von Redekonstellationen mit gleichen oder annähernd gleichen Merkmalsausprägungen; dem Redekonstellationstyp kann die Textsorte als Klasse von Textexemplaren zugeordnet werden; z. B. Vortrag, Erzählung, Diskussion, Smalltalk, Interview) - vgl. Schank/Schoenthal 1976, S.41; Brinker/Sager 1989, S.110) - Redekonstellation, Gespräch, Gesprächsanalyse

Redensart
Sprachwendung, die durch den alltäglichen Gebrauch formelhaft erstarrt ist; im Unterschied zum Sprichwort ist die R. jedoch nicht aus sich selbst heraus verständlich, sondern nur im sie umgebenden Satz- und Sinnganzen; - vgl. Sprichwort, Phraseologie, Phrase

Redeprotokoll
Form des Protokolls; schriftlicher Bericht, der die Äußerungen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer eines Gesprächs (Diskussion, Sitzung, Vernehmung, Gerichtsverhandlung); wörtlich festhält; z.B.: polizeiliche und gerichtliche Vernehmungsprotokolle; Sitzungsprotokolle in Parlamenten; Beschlussprotokoll - vgl. Protokoll, Verlaufsprotokoll, Sitzungsprotokoll;

Redewiedergabe, indirekte
vgl. indirekte Redewiedergabe - vgl. direkte Rede, indirekte Rede, Anführungszeichen, Zitieren,

Redigierung
1. Bez. für das Vorbereiten eines Textes (Manuskript, Artikel) für die Veröffentlichung in einem Zeitschrift bzw. das Vorbereiten der Veröffentlichung der Beiträge zu einer Zeitschrift durch das Treffen einer bestimmten Auswahl, das Bestimmen von Schwerpunkten und durch inhaltliche Bearbeitung 2. in der Schreibdidaktik (auch: Umsetzung) für eine Revisionsklasse bei der konzeptionellen Textrevision (Überarbeitung) von Texten, deren Revisionshandlungen sich überwiegend auf die Textebene beziehen und Umsetzungen einzelner Textteile sowie Veränderungen in der Gedankenführung oder beim Textaufbau (Streichungen, Ergänzungen) mit dem Ziel optimierter Textverständlichkeit umfassen - vgl. Revision, Textrevision, sequenzielle Revision, Revisionsklasse, Revisionsebene, Revisionshandlungen, Schreibprozess

Redundanz
(lat. redundare = im Überfluss vorhanden sein, reduntia = Überfülle): Überbestimmung eines sprachlichen Ausdrucks durch eine komplexe Zeichenkombination oder durch eine mehrfache Hervorhebung eines sprachlichen Ausdrucks mit gleicher Bedeutung; mehrfach wiederholte Nennung einer Information, die einer schon gegebenen Information enthalten ist;

Referat
- vgl. Kurzvortrag, Facharbeit,

Referenz
allgemein: Bezug(nahme); sprachwissenschaftlich: Bezugnahme sprachlicher Ausdrücke oder Zeichen auf die außersprachliche Welt - Referenzidentität, Referenzträger,

Referenzidentität
auch: Koreferenz; textlinguistisch Bezeichnungsgleichheit als textinterne Relation zwischen zwei oder mehreren Textelementen, die sich auf dasselbe Objekt beziehen; wichtiger grammatischer Aspekt der Textkohärenz, da bei der expliziten Wiederaufnahme Referenzidentität von bestimmten sprachlichen Ausdrücken in aufeinander folgenden Sätzen besteht (vgl. Brinker 1997, S.27) - vgl. Referenz, Kohärenz,

Referenzträger
außersprachliche Objekte wie Personen, Gegenstände, Sachverhalte, Ereignisse, Handlungen, Vorstellungen auf die sprachlich Bezug genommen wird - vgl. Referenz, Referenzidentität

Reflektiertes Schreiben
vgl. Authentisch-gestaltendes Schreiben, reflexives Schreiben,

Reflektorfigur
extreme Ausgestaltung der Perspektivfigur beim personalen Erzählen; R. fungiert als eine Art "personales Medium" (Stanzel) für die sie umgebende Realität; d.h. z.B. Ort und Zeit des Geschehens, Namen der meisten Figuren einer Erzählung ergeben sich erst aus dem Dialog oder den Gedanken der erzählenden Perspektiv-/Reflektorfigur; zwei Möglichkeiten: visueller Reflex mit Tendenz zur Beschreibung oder intellektuell-affektive Reflexion (Bewusstseinswiedergabe) mit Tendenz zum Bewusstseinsstrom - vgl. Vogt 1990, S.54f. - vgl. Perspektivfigur, personales Erzählen

Reflexives Schreiben
1. nach Bräuer (2000a, S.25) Form des Schreibens, bei dem ein Textproduzent schreibend über eine vollzogene Tätigkeit nachdenken; dabei wird der Kontext sichtbar gemacht, in dem die Schreibhandlung vollzogen wurde und eine Beurteilung des Geschriebenen vorgenommen; Tätigkeiten reflexiver Praxis wie das Dokumentieren, Analysieren, Kommentieren, Bewerten, Beurteilen, Entwerfen und Kommunizieren können in allen Phasen eines Schreibprozesses eine Rolle spielen; 2. schreibdidaktisch kann nach Bräuer (2000a, S.22ff.) die Fähigkeit zum reflexiven Schreiben auf drei Ebenen angeleitet werden: einer privaten, einer teilöffentlichtlichen und einer öffentlichen Ebene und zwar mit den Schreibformen/Textmustern eines Tagebuchs, eines Arbeitsjournals und einem →Portfolio - vgl. reflektiertes Schreiben, authentisch-gestaltendes Schreiben, Schreibprozess, Portfolio, Schreibportfolio, Arbeitsjournal, Tagebuch,

Reformulierungen
(auch: Neufassungen) in der Schreibdidaktik (auch: Umsetzung) für eine Revisionsklasse bei der konzeptionellen Textrevision (Überarbeitung) von Texten, deren Revisionshandlungen sich auf die Textebene beziehen und die Neufassung ganzer Abschnitte, die Verfolgung eines neuen Schreibziels, die neue thematische Planung oder die Erstellung eines vollständig neuen "Schreibhandlungsplans" umfassen - vgl. Revision, Textrevision, sequenzielle Revision, Revisionsklasse, Revisionsebene, Revisionshandlungen, Schreibprozess

Reihumgedicht
vgl. Reihumtext

Reihumgeschichte
vgl. Reihumtext

Reihumtext
kreative Schreibaufgabe, bei der ein Gesamttext in einem kooperativen Schreibprozess dadurch entsteht, dass jedes Mitglied einer Schreibgruppe nacheinander einen eigenständig, ohne weitere Abstimmung, verfassten Teiltext zum Gesamttext hinzufügt - vgl. schrittweise kooperatives Schreiben, Reißverschlusstext

Reim
Gleichklang eines Verses in der Lyrik; a) Stabreim (Alliteration): gleich lautenden Anlaut betonter Stammsilben, daher auch: Buchstabenreim b) Endreim: Gleichklang von Wörtern vom letzten betonten Vokal ab - vgl. Klangfiguren, Reimformen, Reimfolgen, Schlussreim, Schüttelreim,
Beispiele: a) Bei Wind und Wetter; mit Mann und Maus;
b) Der Mond ist aufgegangen
Die goldnen Sternlein prangen

Reißverschlusstext
kreative Schreibaufgabe, bei der ein Gesamttext in einem kooperativen Schreibprozess dadurch entsteht, dass jedes Mitglied einer Schreibgruppe oder zwei Schreibpartner/innen nacheinander einen kurzen eigenständig, ohne weitere Abstimmung, verfassten Teiltext zum Gesamttext hinzufügt - vgl. schrittweise kooperatives Schreiben, Reihumtext,

Reizwortgeschichte
Darstellungsform beim Aufsatz; als Vorgabe dienen einige Stichwörter, die zum Erzählen der Geschichte veranlassen, d.h. reizen sollen - vgl. Erzählung

Rekapitulation
Begriff zur Bezeichnung der "Reproduktion eines Primärtextes in Form eines Sekundärtextes" (Kretzenbacher 1990, S.9); Terminus ist nach Kretzenbacher unter Rückgriff auf das Lateinische (recapitulatio) geeignet, die Uneinheitlichkeit der Terminologie m Bereich der Wiedergabe von wissenschaftlichen Texten ebenso geeignet wie auch zur Verwendung in der Alltagssprache, da er sich deutlich von Begriffen wie Zusammenfassung abhebt; "Rekapitulation ist die Reproduktion eines Primärtextes T in der Form eines Sekundärtextes t, wobei für den Umfang der beiden Texte im Allgemeinen gilt: t < T. Der Sekundärtext t kann, muss aber nicht den gleichen Sender und den gleichen Empfänger wie T haben. t kann als Teiltext von T, genau so gut aber als als isolierter, eigenständiger Text auftreten. Von der Seite der Textproduktion her gesehen ist die Rekapitulation immer Nachtext (anaphorisch)" (ebd., S.11) - Inhaltsangabe - Textwiedergabe -

Rekonstruktion
in der Theorie der Werkerfassung Roman Ingardens Bezeichnung für die vorästhetische forschende, analytische Betrachten eines Kunstwerkes, z.B. durch Feststellen der Anzahl und Funktion von Unbestimmtheitsstellen, durch Erkennen ihrer Variabilitätsgrenzen und gattungs- bzw. textsortenspezifischer Erscheinungsformen, zuletzt auch Bestimmung des künstlerischen Wertes eines Kunstwerkes; Ggs. ästhetische Konkretisation - vgl. Konkretisationen, Unbestimmtheitsstelle

Rekursivität
Eigenschaft eines Prozesses, bei dem das Ergebnis jeder Operation Input für die nachfolgende Operation ist

Rekurrenz
Wiederholung gleicher sprachlicher Mittel im Verlauf eines Textes durch Wiederaufnahme gleicher oder vom Textbezug her gesehen identischer (referenzidentischer) Ausdrücke (z.B. Pro-Formen); wichtiges Kohäsionsmittel zur Herstellung von Kohäsion; h: (materielle) Wiederaufnahme eines einmal eingeführten Textelementes im nachfolgenden Text (vgl. Linke u.a. 1994)- vgl. Kohäsionsmittel

Relativsatz
(Derzeit nur Platzhalter!)

Relevanz
in der Argumentationstheorie Kategorie zur Bezeichnung der Qualität von Thesen/ Konklusionen/Argumenten; 1) bei Thesen (Konklusionen) mit einer deskriptiven Aussage (auf Sachverhalte bezogene Aussagen, die wahr oder falsch sein können) sind die Voraussetzungen (Prämissen) für die These/Konklusion dann relevant, wenn die Wahrheit der Prämissen einen guten Grund dafür darstellt, auch die These/Konklusion für wahr zu halten. 2) bei Thesen (Konklusionen) mit einer normativen Aussage (moralische, ethische, politische usw. Forderung) gilt die deskriptive Prämisse, mit der eine gesetzmäßige Folge bei/nach Anwendung der Norm behauptet wird, dann um so mehr relevant, je positiver oder negativer die dargestellte Folge vom einzelnen gehalten wird; diese individuell mögliche Einschätzung der Folgen ist dabei natürlich subjektiv und von Interessen abhängig (vgl. Bayer 1999, S.232, 234, 237) - vgl. Argument, Argumentation, Argumentationstheorie, deskriptive Aussage, normative Aussage, Haltbarkeit

Repertoire
vgl. Textrepertoire

Reportage
(derzeit nur Platzhalter!)

Respondierender Akt
in der Gesprächslinguistik Bezeichnung für die Reaktion auf einen initiierenden Gesprächsbeitrag (initiierender Akt), mit der ein Gesprächspartner der Verpflichtung zur gesprächsweisen Reaktion (Respondierung) nachkommt; dabei kann die Anknüpfung an den initiierenden Akt des Gesprächspartners unterschiedlich ausfallen (Responsivität) vgl. initiierender Akt, Respondierung, Responsivität

Respondierung
in der Gesprächslinguistik funktionale Kategorie zur Bezeichnung der Verpflichtung zu einer gesprächsweisen Reaktion auf einen initiierenden Gesprächsbeitrag (initiierender Akt) hin; im Unterschied dazu Responsivität, die Art und Ausmaß der inhaltlichen Anknüpfung an den initiierenden Akt des Gesprächspartners bezeichnet vgl. initiierender Akt, Iniitierung, Responsivität, respondierender Akt,

Responsivität
1. in der Gesprächslinguistik Bezeichnung für die Art und das Ausmaß der inhaltlichen Anknüpfung an einen initiierenden Gesprächsbeitrag (initiierender Akt) des Gesprächspartners; im Ggs. Respondierung als funktionale Kategorie zur Bezeichnung der Verpflichtung zur gesprächsweisen Reaktion (Respondierung) durch einen Gesprächspartner; 2. nach Schwitalla (1976, S.92) lassen sich folgende Grade von Responsivität unterscheiden: a) Responsivität (Inhalt und Intention des initiierenden Akts werden berücksichtigt) b) Teilresponsivität (Inhalt wird nur zu Teil berücksichtigt) c) Nonresponsvität (weder Inhalt noch Intention des initiierenden Aktes werden berücksichtigt) vgl. initiierender Akt, Respondierung, Responsivität, respondierender Akt

Résumé
vgl. Summary

Retardierendes Moment
Begriff aus der Dramentheorie und Dramaturgie; Unterbrechung eines Handlungsverlaufs durch Ereignisse, die dazu führen, dass zeitweilig das vorgezeichnete Handlungsziel abgeändert oder gar umgekehrt wird; 1. nach Freytag (1861) im Drama (der geschlossenen Form) das »Moment der letzten Spannung«; in der Tragödie: trügerische Hoffnung auf die noch denkbare Rettung des Helden; in der Komödie: die Befürchtung, das das Ganze letztlich doch nicht gut ausgehen könnte; 2. auch an anderen Stellen des Dramas und in anderen literarischen Gattungen (Novelle, Ballade, Kriminalroman ...) verwendet.

Revision
1. auch: Textrevision, Textüberarbeitung; in der Schreibdidaktik Bezeichnung für Handlungen im Rahmen eines Schreibprozesses, bei dem das Geschriebene unter inhaltlichen und sprachlichen Aspekten sowie im Hinblick auf den Textaufbau und die kommunikativen Funktionen (Adressatenorientierung) in individuell oder kooperativ angelegten Schreibprozessen überarbeitet wird 2. Oberbegriff für zwei Arten von Revisionen a) Prätextrevisionen, die schon "im Kopf" vorgenommen werden b) Textrevisionen i. e. S., die nach dem Niederschreiben von Text vorgenommen werden- vgl. Textüberarbeitung, Textrevision, Revisionskompetenz, Revisionshandlung, Prätextrevision,

Revision, konzeptionelle
vgl. Konzeptionelle Revision

Revision, sequenzielle
vgl. Sequenzielle Revision

Revisionsebene
Bezeichnung für die Ebene, auf der in einem Schreibprozess Überarbeitungen (Textrevisionen) an einem Text vorgenommen werden; z. B. Buchstabenebene, Wortebene, Satzebene, Textebene - vgl. Textüberarbeitung, Textrevision, Revisionskompetenz, Revisionshandlung, Revisionsklasse

Revisíonshandlungen
im Schreibprozess Handlungen verschiedener Revisionsklassen, die auf verschiedenen Revisionsebenen Überarbeitungen (Textrevisionen) an einem Text vornehmen; vgl. Textüberarbeitung, Textrevision, Revisionskompetenz

Revisionsklasse
1. im Schreibprozess Kategorie zur Erfassung von bestimmten Revisionshandlungen beim Überarbeiten von Texten (Textrevision), die auf unterschiedlicher Revisionsebene und unterschiedlich tief in einen vorliegenden Text eingreifen 2. nach Baurmann/Ludwig 1984, Baurmann 2002/2008) lassen sich die folgenden fünf Revisionsklassen unterscheiden: Nachträge, Korrekturen, Verbesserungen, Umsetzungen (Redigierungen), Neufassungen (Reformulierungen) vgl. Textüberarbeitung, Textrevision, Revisionskompetenz, Revisionshandlung, Nachträge, Korrekturen, Verbesserungen, Redigierungen, Neufassungen, Reformulierungen,

Revisionskompetenz
(auch: Textrevisionskompetenz, Überarbeitungskompetenz) Fähigkeit, im Rahmen eines Schreibprozesses das Geschriebene unter inhaltlichen und sprachlichen Aspekten sowie im Hinblick auf den Textaufbau und die kommunikativen Funktionen (Adressatenorientierung) in individuell oder kooperativ angelegten Schreibprozessen zu überarbeiten - vgl. Textüberarbeitung, Textrevision, Revision, Überarbeitungsstrategien

Rezension
1. als schulische Schreibform Form der Textwiedergabe, die ihren Adressaten über ein bestimmtes Werk informieren und zugleich zur Meinungsbildung darüber beitragen soll, indem sie dieses Werk subjektiv beurteilt und kommentiert; auch appellative Züge möglich, wenn die Rezension explizit oder implizit z. B. eine (Kauf- oder bloß Lese-)Empfehlung ausspricht. 2. bei den journalistischen Darstellungsformen ähnlich wie die Reportage als Mischform eine eher →tatsachenbetonte Form zuzuordnen; in Tageszeitungen meistens im Feuilleton platziert, oder in wissenschaftlichen Fachzeitschriften; thematisiert in kritisch-wertender Weise Theater-, Film- oder Fernsehaufführungen und Konzerte; weitere Gegenstände: elektronische Medien, insbesondere Computerspiele jeder Art; - vgl. Textwiedergabe

Rezeption
1. allgemein: jegliche Form der kommunikativen Aufnahme und Aneignung von Informationen in einem Kommunikationsvorgang 2. in der Literaturwissenschaft: 2.a jegliche Form der kommunikativen Aneignung von Literatur (als Leser oder Hörer) 2.b Überlieferung, Verbreitung und Wirkung einzelner Werke, Stilrichtungen und Stile über längere geschichtliche Zeiträume und über die Grenzen der Nationalliteraturen hinweg - vgl. Rezeption, Rezipient, Rezeptionsgeschichte

»Rezeptionsästhetik
1. Bezeichnung für den 1967 von »Hans Robert Jauß (1921-1997) etablierten hermeneutischen Ansatz zur Analyse von literarischen Texten; im Mittelpunkt steht dabei der Leser und sein Erwartungshorizont (Vorverständnis der Gattung, Kenntnis der Form und Thematik vordem bekannter Werke, Gegensatz poetischer und praktischer Sprache); eng verwandt mit der Wirkungsästhetik Wolfgang Isers (Konstanzer Schule), aber stärker historisch orientiert 2. gemeinsame Bezeichnung für die von »Hans Robert Jauß (1921-1997) und »Wolfgang Iser (1926-2007) (Wirkungsästhetik) in den siebziger Jahren begründete "Konstanzer Schule" der literarischen Rezeptionsästhetik - vgl. Realisation, Wirkungsästhetik, Konstanzer Schule

Rezeptionsgeschichte
Aufzeichnung von Überlieferung, Verbreitung und Wirkung einzelner Werke, Stilrichtungen und Stile über längere geschichtliche Zeiträume und über die Grenzen der Nationalliteraturen hinweg - vgl. Rezeption

Rezeptionskompetenz, literarästhetische
vgl. Literarästhetische Rezeptionskompetenz

Rezeptionssignal
1) in der Gesprächsanalyse Bezeichnung für lautsprachliche oder nonverbale Signale, mit denen ein Sprecher/Hörer zum Ausdruck bringt, dass er die Äußerung seines Partners zur Kenntnis nimmt, aber im Augenblick das Rederecht nicht beansprucht 2) in der Sprechakttheorie unterscheidet man in diesem Zusammenhang das hörerseitige und sprecherseitige Kontaktsignal - vgl. Gesprächsanalyse, Sprechakt, Kontaktsignal,

Rezipient
Adressat (Hörer, Leser) einer sprachlichen Handlung; vgl. Rezeption, rezipieren, Kommunikation

Rezipieren
(lat. recipere = empfangen, aufnehmen) 1. allgemein: jegliche Form der kommunikativen Aufnahme und Aneignung von Informationen in einem Kommunikationsvorgang 2. in der Literaturwissenschaft: jegliche Form der kommunikativen Aneignung von Literatur (als Leser oder Hörer) - vgl. Rezeption, Rezipient

Rezitation
Gedichtvortrag, bei dem die semantisch-syntaktische Struktur eines Gedichtes besonders hervorgehoben wird - vgl. sprechgestaltende Interpretation

Rhetorik
1. allgemein: zusammenfassender Begriff für die Theorie und Praxis der menschlichen Beredsamkeit in allen öffentlichen und privaten Angelegenheiten unabhängig von ihrer medialen Vermittlung; Ziel: einen Standpunkt überzeugend vertreten und andere im Denken und Handeln zu beeinflussen 2. wissenschaftliche Disziplin: Allgemeine Rhetorik 3. praktische Sozialtechnologie: Angewandte Rhetorik - vgl. Allgemeine Rhetorik, Angewandte Rhetorik

Rhetorische Änderungskategorie
vgl. rhetorische Änderungsoperation

Rhetorische Änderungsoperation
Bezeichnung für die Art der Veränderungen, die die rhetorischen Mittel im Vergleich zum herkömmlichen Sprachgebrauch bzw. im Vergleich zu einer bestimmten Vorlage vornehmen; Typen: erweitern (Adjektion), entfernen (Detraktion), umstellen (Permutation), ersetzen ( Substitution) vgl. Rhetorik, rhetorische Mittel, Adjektion, Detraktion, Permutation, Substitution

Rhetorische Figuren
sprachliche Formungen, die vom normalen Sprachgebrauch absichtlich oder unabsichtlich abweichen oder auch Formungen des normalen Sprachgebrauchs, die zur Erhöhung der Wirkung einer sprachlichen Äußerung eingesetzt werden; Stilfiguren zur Verdeutlichung, Veranschaulichung usw. einer sprachlichen Aussage mit Hilfe von syntaktischen Besonderheiten; Typen: Klangfiguren, Wortfiguren, Sinnfiguren (Gedankenfiguren), grammatische Figuren (Satzfiguren) im Gegensatz zu den Tropen kein Wechsel des Bildfelds - vgl. Rhetorik, rhetorische Mittel, Tropen

Rhetorische Frage
unter inhaltlichem Aspekt: Scheinfrage; Frage soll eigentlich gar nicht beantwortet werden; klare Antwort wird vorausgesetzt - vgl. Fragearten
Beispiel: Wer glaubt denn noch daran? - Was macht das schon?

Rhetorische Mittel
seit der Antike gebräuchliche sprachliche, aber auch parasprachliche (z.B. Lautstärke, Tonfall usw.) Mittel, die für eine kunst- und / oder wirkungsvolle Sprachverwendung eingesetzt werden (Tropen und Figuren)

Rhythmus
(gr. ryhthmos = Gleichmaß) zeitlich gliederndes Strukturelement lautsprachlicher Äußerungen; Einheiten, die in zeitlich gleichem Abstand wiederholt werden, heißen isochrone Einheiten; eine rhythmische Einheit aus einer Akzentsilbe plus den nachfolgenden unakzentuierten Silben bis zum Beginn der nächsten rhythmisch isochronen Akzentsilbe, diese aber ausgeschlossen, nennt man Kadenz (vgl. Auer/Couper-Kuhlen 1994)

Rollenspiel
- vgl. produktive Textarbeit, szenische Interpretation

Rollenspiel, literarisches
vgl. literarisches Rollenspiel

»Roman
- vgl. Erzählung, essayistisches Erzählen, Essayismus,

Rückfrage
den Partner festlegender Sprechakt: Sprecher möchte überprüfen, ob er eine vorausgegangene Äußerung seines Partners (keine Frage!) richtig verstanden hat; bezieht sich entweder auf den Inhalt der Voräußerung (die Proposition) oder auf deren Sprechakttyp (die Illokution) (vgl. Engel, Deutsche Grammatik) - vgl. Fragearten, Frage,

Rückverweis
vgl. kataphorischer Verweis

Rückwendung
auch: Rückgriff; ein Ereignis wird nachträglich erzählt; eigentliches erzähltes Geschehen befindet sich schon an einem späteren Zeitpunkt (nicht-lineares Erzählen) vgl. Vorausdeutung
Beispiel: Antonia wartete im Restaurant auf ihren Freund. Es kam ihr vor wie ein paar Wochen zuvor. Da hatte Martin Bach sich mit ihr in irgendeiner Bar verabredet. Sie bestellte sich einen Kaffee und blickte zur Tür.

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