| teachSam- Arbeitsbereiche: Arbeitstechniken - Deutsch - Geschichte - Politik - Pädagogik - Psychologie - Medien - Methodik und Didaktik - Projekte - So navigiert man auf teachSam - So sucht man auf teachSam - teachSam braucht Werbung |
|
 |
InterpretationsansätzeLiteraturwissenschaftliche Deutungen im ÜberblickFranz Kafka – Parabeln – Gibs auf – Aspekte der Erzähltextanalyse |
FAChbereich Deutsch
● Glossar ● Literatur ● Literarische Gattungen ● Erzählende Texte ▪ Parabel ● Autorinnen und Autoren ▪ Franz Kafka ▪ Überblick ▪ Biografie ▪ Brief an den Vater • Kafka als Erzähler ▪ Kurze Erzählungen (Epische Kleinformen) • Überblick ▪ Parabeln ▪ Didaktische und methodische Aspekte ▪ Überblick • Aspekte der Erzähltextanalyse • Auf der Galerie • Der Aufbruch • Der Geier ▪ Der neue Advokat • Der Schlag ans Hoftor • Der Steuermann • Die Brücke • Die Prüfung • Ein altes Blatt • Eine kaiserliche Botschaft • Ein Hungerkünstler • Ein Landarzt ▪ Gibs auf • Text ▪ Didaktische und methodische Aspekte • Überblick ▪ Aspekte der Erzähltextanalyse • Überblick [ • Interpretationsansätze • Überblick ► Literaturwissenschaftliche Deutungen im Überblick◄ • Biografische Deutung • Psychologische bzw. psychoanalytische Deutung • Religiöse und existenzialistische Deutung • Der ideologische Blick auf die Parabel • Werkimmanente Interpretation ] • Mögliche Analogien zwischen Bild- und Sachbereich (Schulische Interpretation) • Bausteine • Fragen und Antworten (KI) • Links ins Internet ▪ Heimkehr • In der Strafkolonie ▪ Kleine Fabel ▪ Vor dem Gesetz ▪ Bausteine • Andere kurze Erzählungen • Längere Erzählungen ▪ Romane und Romanfragmente ▪ Links ins Internet ● Schulische Interpretation einer Parabel ● Schreibformen ● Operatoren im Fach Deutsch
• KI: Welche literaturwissenschaftlichen Interpretationsansätze gibt es für Franz Kafkas Text "Gibs auf!"?
• Stereotype Deutungsansätze vs. Analyse von Codes• Kafka als Erzähler
• Überblick
• Anti-realistische Erzählweise
• Halbschlafbilder und traumanaloges Dichten
• Poetik der Reduktion von Sprache, Erzählhaltung und erzähltechnischen Mitteln
• Innovative Erzählweise
• Die Figuren Kafkas und ihr Störpotential
• Kafkas Tierfiguren
Franz Kafkas • Parabel • "Gibs auf" hat etliche Literaturwissenschaftler zu Interpretationen angeregt, die den Text mit unterschiedlichen Methoden analysiert und interpretiert haben.
Dabei hat die offene Form dieser und anderer derartiger Erzählungen, die Kafka immer wieder meisterhaft unter Beweis stellte (vgl. Politzer 1978), auch ganz unterschiedliche Sichtweisen bzw. Deutungsperspektiven auf den Text gebracht, z. B. • biografische, • psychologische bzw. psychoanalytische, • religiöse und existenzialistische, sozialgeschichtliche, • ideologisch fundierte und • werkimmanente Interpretationsansätze. Ein Ende ist nicht abzusehen, versuchen sich doch immer wieder andere Interpret*innen an diesem Werk des Dichters.
Dabei zeigt sich auch, dass die literaturwissenschaftliche Kafka-Forschung und ihre "Theorieavantgarde" (Engel 2010, S.424) sich immer wieder bemüht, mehr oder wenige klare Trennlinien zwischen der eigenen Deutung und den "anderen", oft als überholt dargestellten Deutungsvarianten, zu ziehen. Im Allgemeinen jedoch ist heute das • "Gespenst der so genannten richtigen Interpretation" (Steinmetz 1995, S.476) aus dem literaturwissenschaftlichen Diskurs verschwunden.
Daher hat sich auch im Hinblick auf • Franz Kafkas • Parabel • "Gibs auf" ein "bewusst praktizierter Methodenpluralismus und ein ›synthetisches Interpretieren‹ (Jost Hermand)" (Becker/Hummel/Sander 22018, S.192) etabliert und die • verschiedenen Werkzugänge zu Kafkas Texten können heute in einer Art friedlicher Koexistenz nebeneinander stehen und jedem die Deutungsvielfalt seiner Werke aufzeigen. Wer mit ihnen und ihren jeweiligen Prämissen vertraut ist, wird sie, entsprechendes Wissen über die sie stützenden Kontexte, über die "alle Textdeutungen über Kontexte ausgeführt" (Steinmetz 1995, S.482) werden, vorausgesetzt, ohne allzu große Probleme auch auf diese Parabel anwenden können.
Im • Literaturunterricht der Schule können dabei eine Reihe verschiedener • kognitiv-analytischer Zugänge zu Kafkas Texten gewählt werden, die unter ihren jeweiligen didaktischen Vorzeichen mehr oder weniger stark an den • verschiedenen wissenschaftlichen Interpretationsansätzen und Lesarten Werkzugänge orientiert sind.
Für größere (740px), große (1000px) und sehr große Ansicht (1600px) bitte an*klicken/tippen!
Existenzialistische Deutung
Der • existenzialistische oder existenzphilosophische Interpretationsansatz hat bis in die 1950er Jahre die wissenschaftliche Kafka-Interpretation maßgeblich geprägt, ist aber, wie Manfred Engel (2010, S.422) betont, "heute [...] gründlich aus der Mode gekommen." Dennoch: Der »Existenzialismus (auch: Existentialismus) ist eine der wichtigsten und einflussreichsten philosophischen Strömungen des 20. Jahrhunderts.
Die Parabel verdeutlicht in einer existenziellen Deutungsperspektive die "kosmologische Obdachlosigkeit" (Yun Mi Kim 2012, S.22) des "modernen" Menschen. Sie hinterfragt zwar die Wirklichkeit, liefert aber keine Antworten auf die Probleme des alltäglichen Lebens und auf existenzielle Fragen.
Sie stellt zwar auf ihre Weise die Frage nach dem Sinn des Lebens, hat darauf aber keine Antwort. Was früher geglaubt, nach welchen Prinzipien gehandelt oder das Leben eingerichtet wurde und auf welche Weise gesellschaftlicher Zusammenhalt geschaffen wurde, ist zusehend erodiert, ohne dass diese "Sinnreservoire" sich mit neuen, irgendwie gesellschaftliche Verbindlichkeit schaffenden neuen Inhalten wieder aufgefüllt wurden.
Die • (atheistische) existentialistische Interpretation von Kafkas "Gibs auf" thematisiert, existenzialistisch gesehen, die aus diesen gesellschaftlichen Prozessen entstehende "kosmologische Obdachlosigkeit" (Yun Mi Kim 2012, S.22) des "modernen" Menschen und die daraus resultierende prinzipielle Unsicherheit menschlicher Existenz. Was er auch immer anstrebt, um sich daraus zu befreien ist, aussichtslos und jede Hoffnung darauf, dass ihm irgendetwas anderes oder irgendein anderer ihm den Weg zu einem sinnerfüllten Leben weisen kann, zielt ins Leere.
4. Politisch-soziologische Deutung
In einer soziologischen Perspektive könnte der Text als eine Parabel über die menschliche Ohnmacht in einer bürokratischen oder autoritären Gesellschaft verstanden werden.
Kernaussage: Die Figur steht symbolisch für den Menschen in einem übermächtigen, unverständlichen System. Der Befehl "Gibs auf!" könnte als Ausdruck einer totalitären Macht verstanden werden, die den Menschen in Resignation und Passivität drängt.
Bezug zu Max Weber: Die unerreichbare Bürokratie wird hier zum Symbol für die Entfremdung des Individuums in modernen Gesellschaften.
5. Dekonstruktivistische Deutung
Dekonstruktivistische Ansätze (Derrida, Foucault) betonen die Mehrdeutigkeit und das Spiel mit Sinn und Bedeutung im Text.
Kernaussage: Der Text zeigt, dass Sprache nie eine eindeutige Bedeutung hat. Der Befehl "Gibs auf!" kann sowohl als Aufforderung zum Scheitern als auch zur Befreiung von unnötigen Erwartungen verstanden werden.
Bezug zu Derrida: Die Suche nach Sinn ist endlos, weil Bedeutung in der Sprache immer instabil ist. Der Text selbst „gibt auf“, einen klaren Sinn zu liefern.
6. Formale und strukturalistische Deutung
Formalistinnen und Strukturalistinnen interessieren sich für die Struktur und Sprache des Textes.
- Kernaussage: Die Kürze und Prägnanz des Textes sowie die dialogische Struktur sind entscheidend. Der Text besteht aus einer rätselhaften Frage und einer ebenso rätselhaften Antwort.
- Bezug zu Roman Jakobson: Der Fokus liegt auf den sprachlichen Mustern und rhetorischen Figuren im Text. Die Wiederholung von „unerreichbar“ betont die Vergeblichkeit der Suche.
7. Literarische Selbstreflexion
Manche Interpretationen sehen "Gibs auf!" als eine Parabel über das Schreiben selbst.
- Kernaussage: Kafka reflektiert in der Parabel die eigene Schreibkrise. Der Befehl "Gibs auf!" könnte als innerer Konflikt des Autors interpretiert werden, der an seiner eigenen Sprachlosigkeit oder Unfähigkeit zur Kommunikation verzweifelt.
Zusammenfassung der Ansätze
Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 03.02.2025
ARBEITSTECHNIKEN und mehr
▪ Arbeits- und Zeitmanagement ▪ Kreative Arbeitstechniken ▪ Teamarbeit ▪ Portfolio ● Arbeit mit Bildern ● Arbeit mit Texten ▪ Arbeit mit Film und Video ▪ Mündliche Kommunikation ▪ Visualisieren ▪ Präsentation ▪ Arbeitstechniken für das Internet ▪ Sonstige digitale Arbeitstechniken
Dieses Werk ist lizenziert unter
Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen
4.0 International License (CC-BY-SA) Dies gilt für alle Inhalte, sofern sie nicht von externen Quellen eingebunden werden oder anderweitig gekennzeichnet sind. Autor: Gert Egle/www.teachsam.de
- CC-Lizenz