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Fachbereich Deutsch
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Außer den ▪ kognitiv-analytischen und ▪ handlungsorientierten Zugängen zu ▪ Franz Kafkas ▪ Parabeln gibt es noch weitere Zugänge, die im Literaturunterricht eine Rolle spielen können.

Eine besondere Bedeutung besitzt dabei ein Zugang, der von den im Allgemeinen festzustellenden Irritationen ausgeht, die diese Texte hervorrufen können. Dabei stehen meistens »kognitive Dissonanzen im Hintergrund. Im Grunde geht es dabei um die Erfahrung, dass das, was man gelesen hat, einfach nicht so kognitiv zu verarbeiten ist, wie man das gewohnt ist. Vereinfacht ausgedrückt: Die Muster, mit denen wir etwas Gelesenem Bedeutung bzw. Sinn zuschreiben, funktionieren einfach nicht. Hier setzt der Ansatz an, der solche kognitiven Dissonanzen als • Fremdheitserfahrungen thematisieren und bearbeiten will.

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 07.08.2026

 
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