Die Textsorte des Sachtextes angeben

 
FAChbereich Deutsch
▪ Glossar ▪ Schreibformen ▪ Schreibformen in der Schule ▪ Überblick ▪ Didaktische und methodische Aspekte ▪ Texte zusammenfassen ▪ Überblick ▪ Didaktik und Methodik ▪ Verschiedene Aspekte der Textwiedergabe ▪ Formen der Textwiedergabe ▪ Überblick ▪ Kontinuierliche Sekundärtextgestaltungen ▪ Überblick ▪ Tabellarischer Überblick ▪ Konspekt ▪ Exzerpt ▪ Klappentext ▪ Summary ▪ Abstract ▪ Inhaltsangabe ▪ Überblick ▪ Didaktische und methodische Aspekte ▪ Selbsteinschätzung und Feedback ▪ Allgemeine Merkmale ▪ Inhaltsangabe von Sachtexten ▪ Überblick ▪ Inhaltsangabe kontinuierlicher Sachtexte ▪ Quickie für Eilige ▪ Überblick ▪ Aspekte der Schreibaufgabe ▪ Überblick ▪ Primärtext und Inhaltsangabe: Vergleich ▪ Kürzen und Verdichten von Sachtexten ▪ Allgemeine Merkmale des Textmusters [ ▪ Den Aussagekern formulieren ▪ Überblick ▪ Bibliographische Angaben ► Die Textsorte angeben ◄ ▪ Thema ▪ Kurzinhalt ▪ Formulierungshilfen ] ▪ Arbeitsschritte ▪ Musterbeispiele ▪ Textauswahl ▪ Bausteine ▪ Inhaltsangabe diskontinuierlicher Sachtexte ▪ Inhaltsangabe von literarischen Texten ▪ Textauswahl ▪ Beispiele ▪ Bausteine ▪ Häufig gestellte Fragen ▪ Strukturierte Textwiedergabe ▪ Rezension ▪ DIN 1426: Inhaltsangabe in wissenschaftlichen Arbeiten ▪ Diskontinuierliche Sekundärtextgestaltungen ▪ Operatoren im Fach Deutsch
 

Die Textsorte angeben

Im ▪ Aussagekern der ▪ Inhaltsangabe zu einem Sachtext soll auch die Frage beantwortet werden, um welche Textsorte es sich bei dem wiedergegebenen Text handelt.

• Manchmal ist dies einfach und steht einfach dabei.

• Manchmal muss man aber auch über entsprechende Erfahrung im Umgang mit Sachtexten verfügen oder einfach das benötigte Textsortenwissen oder Textmusterwissen haben.

Bei ▪ schulischen Schreibformen zur Inhaltsangabe spielt zunächst einmal die Unterscheidung von Sachtexten ( auch: pragmatische Texte, Gebrauchstexte, nicht-fiktionale Texte) und literarischen Texten (auch: fiktionale Texte) eine Rolle.

Natürlich gibt es in beiden Bereichen eine lange Liste unterschiedlicher Textsorten, die sich mehr oder weniger genau voneinander abheben und damit halbwegs eindeutig bestimmbar sind.

Wenn die Zuordnung zu einer bestimmten Textsorte möglich ist, liefert diese Angabe u. U. wichtige Informationen über bestimmte Texteigenschaften (z. B. Inhalt, Gestaltung, Intentionen etc.), über die der Adressat oder die Adressatin der Inhaltsangabe im Aussagekern in Kenntnis gesetzt wird.

So erfährt er z. B. bei einem literarischen Text, dass es sich um ein Gedicht (z. B. Ballade, Lied, Sonett etc.), eine Kurzgeschichte oder ein Drama handelt, oder bei einem Sachtext, dass es sich z. B. um einen in einem Printmedium (Zeitung, Zeitschrift u. ä. ) Bericht, Kommentar oder eine Glosse handelt, ob es um eine Reisebeschreibung, einen wissenschaftliche oder populärwissenschaftliche Veröffentlichung oder einen Sachtext geht, der im Internet publiziert worden ist.

Die Angabe der Gattung auf der Grundlage der traditionellen Trias (epische, dramatische und lyrische Texte) reicht in der Regel bei der Inhaltsangabe nicht aus, ist aber zumindest eine "Notlösung", wenn man nicht genau weiß, welcher Textsorte sich ein bestimmter Text zuordnen lässt oder, was durchaus auch vorkommt, wenn der Text zu so gar keinem, einem bekannten Textmuster passt.

In jedem Fall empfiehlt es sich dies dann auch schon im Aussagekern zu vermerken. So kann man z.B. formulieren:

• "Der vorliegende Zeitungsartikel, der nicht in ein dem Verfasser bekanntes Textmuster journalistischer Darstellungsformen passt, trägt den Titel ... und ist am ... in ... erschienen."

Dies ist beim Schreiben einer Inhaltsangabe in jedem Fall besser als das Problem der Textsortenzuordnung einfach zu übergehen und sich damit dem Vorwurf auszusetzen, man habe den Aspekt überhaupt nicht beachtet. Wenig hilfreich sind also allgemeine Formulierungen wie:

• In dem Text "...", der am ... in ... erschienen ist ...!

Gert Egle. zuletzt bearbeitet am: 26.12.2023

 
ARBEITSTECHNIKEN und mehr
▪ Arbeits- und Zeitmanagement ▪ Kreative Arbeitstechniken ▪ Teamarbeit ▪ Portfolio ● Arbeit mit Bildern ● Arbeit mit Texten ▪ Arbeit mit Film und Video ▪ Mündliche Kommunikation ▪ Visualisieren ▪ Präsentation ▪ Arbeitstechniken für das Internet ▪ Sonstige digitale Arbeitstechniken