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Die explikative Themenentfaltung lässt sich mit dem so genannten
H-O-Schema, benannt nach C. G. Hempel und P. Oppenheim,
darstellen. Allerdings muss eingeräumt werden, dass das Schema in
konkreten Texten "häufig nur implizit (und unvollständig) realisiert ist
(vor allem in Alltagstexten, aber auch in manchen wissenschaftlichen
Texten)." (Brinker
1997, S.71)
Mischformen sind daher durchaus üblich, wobei die explikative
Themenentfaltung im Kontext mit anderen Grundformen eine unterschiedliche Rolle
spielen kann. Ob sie sich einer anderen Grundform im Text im Ganzen
unter- oder überordnet oder sich dazu gleichrangig verhält, muss im Einzelfall
entschieden werden. Generell liegt aber dann eine explikative Entfaltung
des Themas oder ein primär explikativ gestalteter Text (Erklärungstext)
vor, "wenn die Einteilung in ein Explanandum (das, was erklärt
werden soll) und Explanans (das, was erklärend ist, d. h. die
Erklärung) erkennbar (bzw. rekonstruierbar) ist." (Brinker
1997, S.71, Hervorh. d. Verf.)
Die explikative Themenentfaltung, die häufig in
Verbindung mit der
argumentativen und
deskriptiven Themenentfaltung vorkommt, weist die folgenden
Merkmale auf.
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Ausprägungen |
Textsorten |
Thematischer Textaufbau
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Sprachliche Merkmale |
Thematische Kategorien |
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Sachverhalte
(Ereignisse, Vorgänge, Handlungen ...), die meist kausal erklärt
werden |
in Textsorten, die
auf Wissenser-
weiterung zielen besonders häufig
(z. B. Lehrbuch, wissenschaft-
liche oder populärwissen-
schaftliche Texte) |
zwei Teile:
Explanans und Explanandum, welches das Textthema
repräsentiert |
Gewisse Dominanz von
Konjunktionen, Adverbien und Präpositionen), die Kausalbezie-
hungen (Ursache, Grund, Bedingung, Folge) anzeigen: weil, denn,
deshalb, darum; folglich, wegen …)
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Erklärung:
Einteilung des Textes in ein Explanandum (= das, was erklärt
werden soll) und ein Explanans (= die Erklärung bzw. das, was
erklärt werden soll) |
(vgl. Brinker
1997, S.73f.)
Schema zur Analyse
Man kann die Erklärung eines Sachverhaltes in folgender
Art und Weise schematisch darstellen:
Beispiel:
| Wegen der plötzlichen Eisglätte auf den Straßen ist
es am frühen Montagmorgen zu zahlreichen Unfällen auf Deutschlands
Straßen gekommen. Viele Autofahrer wurden offensichtlich von dem
Kälteeinbruch überrascht und zahlreiche Autos, die in die Unfälle
verwickelt waren, hatten noch keine Winterbereifung. Dazu erreichten
die Streufahrzeuge wegen des morgendlichen Berufsverkehrs und der
zahlreichen unfallbedingten Staus nur sehr mühsam und zum Teil sehr
verspätet ihren Einsatzort. Zu der Blitzeisbildung war es gekommen,
weil Regen auf den noch durch und durch gefrorenen Boden gefallen
war. |
Schematische Analyse:
| A1 |
Kälteeinbruch hat am Montag zu plötzlicher Eisglätte
auf den Straßen geführt. |
| A2 |
Viele Autos waren ohne Winterbereifung. |
| A3 |
Die Streufahrzeuge erreichten nur schwer und verspätet
ihre Einsatzorte. |
| G1 |
Regen auf gefrorenem Boden erzeugt "Blitzeis". |
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| E |
Es gab zahlreiche Unfälle auf Deutschlands Straßen. |
 Der vorstehende Text ist als
Nachricht verfasst und legt somit nahe, den Text als Ereignisbericht
mit informativer Funktion aufzufassen. Dementsprechend wäre ihm eine
deskriptive Themenentfaltung zuzuschreiben. In der Tat berichtet
er über Ereignisse auf Deutschlands Straßen nach einem überraschenden
Kälteeinbruch.
Betrachtet man den Text allerdings etwas genauer, wird sichtbar, dass der
Text aber auch Zusammenhänge erklärt.
- Erklärt wird vor allem, warum es zu der großen Zahl von Unfällen
gekommen ist.
- Erklärt wird aber auch, warum die Streufahrzeuge nur mühsam und zum
Teil verspätet ihren Einsatzort erreichen konnten. (Dieser
Erklärungszusammenhang ist im obigen Schema nicht berücksichtigt.)
Für den vorstehenden Text, der nach dem
Kompatibilitätsprinzip, also der Zuordnung zu einer bestimmten
Textsorte, als Zeitungsnachricht unter den
Textklasse
Bericht fällt, lassen sich demnach implizit explikative Strukturen
nachweisen. Im vorliegenden Fall ließe sich daher trotz der
Kompatibilitätsprüfung von einer dem Text zugrunde liegenden
primär explikativen Textstruktur und insgesamt von einer Mischform
sprechen.
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