Wozu eigentlich die ganzen Arbeitsschritte?

 
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▪ Hilfe! Ich muss eine Erörterung schreiben. Was soll ich tun?
▪ Wozu eigentlich die vielen Arbeitsschritte?
▪ Ich werde nie fertig. Wie soll ich es jemals schaffen, meinen Aufsatz in der vorgegebenen Zeit abzufassen?
▪ Was macht man eigentlich bei der Erschließung des Themas?
▪ Was sind Themabegriffe und wie erschließt man sie?
▪ Ich finde einfach keine Oberbegriffe. Wie soll ich da zu einer Arbeitsgliederung kommen?
▪ Was bedeutet eigentlich "man" bei einem Erörterungsthema?
▪ Warum soll ich eine Themafrage formulieren?
▪ Wie leitet man zum Hauptteil über?
▪ Wie verbinde ich meine einzelnen Punkte?
▪ Wie soll ich den Schluss gestalten?
▪ Muss man seine Argumente eigentlich in einer bestimmten Reihenfolge bringen?
▪ Was heißt hier eigentlich "Dingsda"-Stil?
▪ Beispiele - auf Teufel komm 'raus?
▪ Soll ich ein Konzept schreiben?
▪ Warum dieses Theater um Absätze?
▪ Was bringen eigentlich Überleitungen?
▪ Wann hat man denn das Thema verfehlt?
▪ Wie lang soll der Aufsatz erden?
▪ Bringt die Verbesserung einer als Klassenarbeit oder Klausur geschriebenen Erörterung etwas?

▪ Schreibstrategien
▪ Was man über Arbeitsschrittmodelle wissen muss

Drauflosschreiben ist meistens nicht sonderlich erfolgversprechend

Gewiss, so mancher schreibt am liebsten drauf los. Aber in den meisten Fällen ist dies nicht von Erfolg gekrönt. Denn viele kommen trotzdem, oder auch gerade deshalb (?!), mit der verfügbaren Zeit nicht aus. (▪ Ich werde nie fertig. Wie soll ich es jemals schaffen, meinen Aufsatz in der vorgegebenen Zeit abzufassen.
Und außerdem verfehlt man damit allzu leicht das Thema.

Also, 
das mit den Arbeitsschritten hat schon seinen Grund. Wer sie ▪Schritt-für-Schritt durchführt, wird sehen, dass man das Schreiben auch lernen kann, wenn man nicht der begnadetste Schreiber ist. Gängige und nicht unterzukriegende ▪ Alltagstheorien über das Schreiben nach dem Motto "Man kann es oder kann es eben nicht" (= ▪ Genie-Hypothese) helfen, wenn es beim Schreiben klemmt, ohnehin nicht weiter.

Eine freie Problem- und Sacherörterung will erarbeitet sein, ...

 ... das ist die wichtigste Botschaft, die es im Zusammenhang mit dieser Frage zu verstehen und umzusetzen gilt. Und genau da hapert es eben meistens.
Da will man ganz schnell "etwas zusammenlabern", wie es so treffend heißt, und wundert sich dann, dass einem vom Lehrer am Ende "Gelaber" bescheinigt wird.
Ein Problem, und sei es auch auf den ersten Blick noch so seltsam oder "daneben", will eben ernst genommen werden. Und genau das ist auch verlangt.

Klar,
es kommt darauf an, was man erreichen will. Wem ein "Ausreichend" reicht oder wer auch eine Note Fünf in einem Aufsatz verkraften kann, der kann tun, wie ihm beliebt.
Andernfalls aber führt kein Weg vorbei, sich einmal Gedanken darüber zu machen, wie man eigentlich am besten schreibt.
Wem dazu nichts einfällt, der sollte sich auf jeden Fall einmal mit Schreibstrategien befassen und sein eigenes Schreiben einmal genauer unter die Lupe nehmen. Hier gibt es einen passenden Fragebogen.

• Fragebogen zur Selbsterkundung: Wie gehe ich an das Schreiben heran? -  (pdf-Formular)

Das Schritt-für-Schritt-Schreiben als mögliche Schreibstrategie nutzen

Auch wenn es nicht für jeden oder jede die einzige und bestes Lösung ist: Das ▪ Schritt-für-Schritt-Schreiben in fünf Arbeitsschritten ist eine sehr effektive Form, seine Erörterung zu erarbeiten und niederzuschreiben.

 Dabei geht es um die Arbeitsschritte:

• Betrachtung und Erschließung des Themas

• Stoffsammlung

• Stoffordnung

• Arbeitsgliederung  

• Niederschrift

Überspringen ist nicht!

Es lohnt sich meistens nicht, einzelne Arbeitsschritte einfach auszulassen. Sie bauen aufeinander auf und die "Schlamperei" im einen setzt sich in den nachfolgenden Arbeitsschritten fort.
Das bedeutet aber wiederum nicht, dass alle Arbeitsschritte schematisch abgearbeitet werden sollen. Hier kommt es bei der konkreten Durchführung u. a. auch auf die gemachten Schreiberfahrungen des Schreibers an.

Trotzdem sollte man bedenken:

• Wer sich nicht ernsthaft um die ▪ Betrachtung und Erschließung des Themas des Themas kümmert, darf sich u. U. nicht wundern, wenn er den ▪ Erörterungstyp nicht richtig erkennt und das ▪ Thema ganz oder teilweise verfehlt.

• Wer sich mit verschiedenen Methoden bei der ▪ Stoffsammlung bemüht, wird am Ende genügend Gesichtspunkte zur Erörterung finden.

• Wer keine ▪ Ordnung in seine Stoffsammlung bringt, darf sich nicht wundern, wenn im Aufsatz alles im Dingsda-Stil hintereinander gereiht ist, ohne dass der logische Zusammenhang des Ganzen klar gewahrt ist.

• Wer keine ▪ Arbeitsgliederung erstellt, darf nicht erstaunt darüber sein, wenn ihm die Zeit bei der Niederschrift davonläuft und das Ganze in einem großen unstrukturierten Durcheinander endet.

Erfolg garantiert! 

Eine Erörterung zu schreiben kann man lernen, so viel steht fest. Aber Lernen gehört eben dazu. Vielleicht merkt man den Erfolg nicht schon bei der nächsten Arbeit, aber spätestens nach etwas Übung.

▪ Hilfe! Ich muss eine Erörterung schreiben. Was soll ich tun?
▪ Wozu eigentlich die vielen Arbeitsschritte?
▪ Ich werde nie fertig. Wie soll ich es jemals schaffen, meinen Aufsatz in der vorgegebenen Zeit abzufassen?
▪ Was macht man eigentlich bei der Erschließung des Themas?
▪ Was sind Themabegriffe und wie erschließt man sie?
▪ Ich finde einfach keine Oberbegriffe. Wie soll ich da zu einer Arbeitsgliederung kommen?
▪ Was bedeutet eigentlich "man" bei einem Erörterungsthema?
▪ Warum soll ich eine Themafrage formulieren?
▪ Wie leitet man zum Hauptteil über?
▪ Wie verbinde ich meine einzelnen Punkte?
▪ Wie soll ich den Schluss gestalten?
▪ Muss man seine Argumente eigentlich in einer bestimmten Reihenfolge bringen?
▪ Was heißt hier eigentlich "Dingsda"-Stil?
▪ Beispiele - auf Teufel komm 'raus?
▪ Soll ich ein Konzept schreiben?
▪ Warum dieses Theater um Absätze?
▪ Was bringen eigentlich Überleitungen?
▪ Wann hat man denn das Thema verfehlt?
▪ Wie lang soll der Aufsatz erden?
▪ Bringt die Verbesserung einer als Klassenarbeit oder Klausur geschriebenen Erörterung etwas?

▪ Schreibstrategien
▪ Was man über Arbeitsschrittmodelle wissen muss

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 31.03.2023

 
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