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▪ Parabel als literarische Textsorte
▪ Überblick
▪ Traditionelle Parabel
▪ Überblick
▪ Allgemeine Merkmale
▪  Themen
▪  Erzähler und Leser
▪  Bild- und Sachbereich
▪ Texte Verfassen: Schreibaufgabe
▪ Schreibdidaktische Konzepte: Prozess-/ Produktorientierung
▪ Produktorientierte Schreibaufgaben
▪ Prozessorientierte Schreibaufgaben

Wer eine ▪ traditionelle Parabel interpretieren soll, kann es mit unterschiedlichen ▪ Schreibaufgaben zu tun haben.

• So kann es sich um eine ▪ produktorientierte Schreibaufgabe handeln, bei der ein umfassendes Schreibprodukt, also die am Ende verfasste Textinterpretation verfasst werden soll. Jede/r arbeitet und schreibt dabei für sich allein. Solche Schreibaufgaben werden vor allem als ▪ Leistungsaufgaben (Klassenarbeiten, Klausuren) gestellt.

• Es kann sich aber auch um eine ▪ prozessorientierte Schreibaufgabe handeln. Natürlich stellt alles Schreiben einen Schreibprozess dar. Hier versteht man unter einer prozessorientierten Schreibaufgabe, dass einzelne Schritte aus einem ▪ umfassenden Schreibprozess ausgegliedert werden. Häufig können und sollen solche Schreibaufgaben im Team, in einem teil- bzw. schrittweise kooperativen Schreibprozess, bearbeitet werden.

Die beiden verschiedenen ▪ Schreibaufgaben zur Interpretation einer traditionellen Parabel weisen dabei neben Unterschieden auch Gemeinsamkeiten auf, die allgemein zu verschiedenen ▪ Aspekten gehören, die bei der Analyse und Interpretation dieses Parabeltyps von Bedeutung sind.

Dazu gehören z. B. Fragen, die

• mit der ▪ Analyse des Parabeltextes zu tun haben, wie er sich dem Wortlaut folgend auf der Textebene (= Bildbereich oder Bildhälfte) darstellt

• sich auf die ▪ Übertragung des Bildbereichs oder einzelner Elemente davon in einen außertextlichen Bedeutungszusammenhang (= Sachbereich oder Sachhälfte) beziehen

• die den ▪ Aufbau und die Strukturierung der Textinterpretation betreffen

• mit der ▪ Formulierung der Interpretation zusammenhängen

• typische Schreibaufgaben angehen

• sich auf Arbeitsschritte zur Bewältigung von Schreibaufgaben erstrecken.

Hinzukommen, vor allem beim ▪ prozessorientierten, schrittweise kooperativen Schreiben im Team, Aufgaben und Probleme, die mit ▪ gruppendynamischen Prozessen innerhalb des Teams zu tun haben. Sie müssen berücksichtigt werden, wenn der Schreibprozess z. B. mit Hilfe von ▪ Schreibkonferenzen organisiert wird, bei denen sich die Schreibgruppenmitglieder Feedback geben und Feedback nehmen (= Peerfeedback).

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Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 31.03.2024

 
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