Formulierungshilfen für die Textinterpretation

FAChbereich Deutsch
● Glossar ● Literatur:▪ Autorinnen und Autoren ▪ Gattungen ● Erzählende Texte ▪ Überblick ▪ Lesen erzählender Texte (Inferenzbildung und Situationsmodelle) ● Strukturen von Erzähltexten ▪ Strukturwandel in der modernen Epik ● Strukturbegriffe der Erzähltextanalyse ▪ Überblick ▪ Auswahl (Zusammenstellungen wichtiger Strukturbegriffe) ▪ Darstellungsebene und Ebene des Dargestellten ● WIE WIRD ERZÄHLT? (Zeitgestaltung, Perspektiven, Darbietungsformen ...) ▪ Überblick ▪ Modell der narrativen Kommunikation ▪ Zeitgestaltung ● Typologien des Erzählers ▪ Überblick ● Erzählsituationen (Stanzel) ▪ Überblick ▪ Tabellarische Übersicht ▪ Leitfragen zur Analyse ▪ Auktoriale Erzählsituation ▪ Personale Erzählsituation [ ● Neutrale Erzählsituation ▪ Überblick ► Formulierungshilfen für die Textinterpretation ◄ ▪ Textauswahl ▪ Bausteine ] ▪ Ich-Erzählsituation ▪ Textauswahl ▪ Bausteine  ▪ Kriteriengeleitete Beschreibung von Erzählertypen (Dichotomien ▪ Perspektiven beim Erzählen ▪ Darstellung von Ereignissen ▪ Darstellung von Rede und mentalen Vorgängen ▪ Wissensvermittlung und Informationsvergabe ▪ Erzählen über das Erzählen ▪ Zuverlässigkeit und Unzuverlässigkeit des Erzählens ▪ Stilmerkmale der Erzählung ▪ Bausteine ▪ WAS WIRD ERZÄHLT? (Handlung, erzählte Welt, Figur, Raum) ▪ Bausteine ▪ Formen erzählender Texte ▪ Dramatische Texte ▪ Lyrische Texte ▪ Literarische Zweckformen  ▪ Literaturgeschichte ▪ Motive der Literatur ▪ Grundlagen der Textanalyse und Interpretation ▪ Literaturunterricht ● Schreibformen ▪ Analyse und Interpretation von Erzähltexten in der Schule ● Operatoren im Fach Deutsch
 

▪ Erzählende Texte interpretieren (Schulische Schreibformen)
▪ Überblick
▪´Didaktische und methodische Aspekte
▪ Aspekte der schulischen Erzähltextanalyse
▪ Textprozeduren orientierte Schreibdidaktik

So könnten Formulierungen aussehen

Die Analyse der ▪ neutralen Erzählsituation in einem ▪ erzählenden Text geht zunächst einmal von den ▪ Merkmalen aus, die diese ▪ Erzählsituation kennzeichnen.

Als Hilfen zur Formulierung könnten folgende Beispielsätze dienen:

• In der vorliegenden Textstelle kann kein irgendwie persönlich vorhandener Erzähler ausgemacht werden, der sich mit Einmengungen und Kommentaren in das Geschehen einmischt. Zudem ist keine an die Wahrnehmungsperspektive einer Figur geknüpfte Darstellung zu erkennen. So hinterlässt die vorliegende Stelle den Eindruck, dass sich der Erzähler ganz hinter die Welt der Figuren und Geschichte zurückgezogen hat. Das dargestellte Geschehen läuft wie vor einer Kamera ab. (vgl. S. ...)

• Sieht man von einzelnen Bemerkungen, die dem Horizont eines Erzähler-Ichs zugeordnet werden können (z. B. "sagte er", oder "stimmte zu" ist die vorliegende Textstelle fast ausschließlich in Form der szenischen Darstellung gehalten, was daher von einer in dieser Textpassage vorherrschenden neutralen Erzählsituation sprechen lässt. (vgl.S. ...)

• Während sich der auktoriale Erzähler zuvor mit seinen zum Teil sehr bissigen Kommentaren zu Wort gemeldet hat, scheint er im Folgenden allein die Tatsachen sprechen lassen zu wollen. Mit der szenischen Darstellung, die das Gespräch der beiden Figuren gestaltet, zieht er sich, so kommt es einem vor, für einen Moment aus der Geschichte zurück. Dass ihm dies nicht gänzlich gelingt, macht allerdings seine im redebegleitenden Erzählerbericht auftauchende auktoriale Bemerkung "sagte er mit verbissener Miene" (S. ....), mit der er die ansonsten neutrale Erzählsituation für einen kurzen Moment unterbricht.

• Das Geschehen wird dem Leser zunächst einmal aus einer neutralen Erzählsituation präsentiert.

• ...

Die Beschreibung, Analyse und Interpretation des neutralen Erzählverhaltens kann ein eigenständiger Ansatz (eines ▪ Interpretationsaufsatzes) sein oder sich einem anderen Interpretationsansatz, z. B. der ▪ literarischen Charakteristik einer Figur, unterordnen.

In jedem Fall müssen entsprechende Aussagen zum Erzählerverhalten am Text ▪ belegt werden. Und um entsprechende Textbelege sprachlich und stilistisch korrekt in den eigenen Text einbinden bzw. einfügen zu können, muss man die ▪ Regeln des korrekten Zitierens beherrschen

▪ Erzählende Texte interpretieren (Schulische Schreibformen)
▪ Überblick
▪´Didaktische und methodische Aspekte
▪ Aspekte der schulischen Erzähltextanalyse
▪ Textprozeduren orientierte Schreibdidaktik

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 19.12.2023

 
ARBEITSTECHNIKEN und mehr
▪ Arbeits- und Zeitmanagement ▪ Kreative Arbeitstechniken ▪ Teamarbeit ▪ Portfolio ● Arbeit mit Bildern ● Arbeit mit Texten ▪ Arbeit mit Film und Video ▪ Mündliche Kommunikation ▪ Visualisieren ▪ Präsentation ▪ Arbeitstechniken für das Internet ▪ Sonstige digitale Arbeitstechniken