Textsortenmerkmale

 
FAChbereich Deutsch
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▪ Gattungen und Gattungsbegriffe im schulischen Literaturunterricht ▪ Überblick ▪ Merkmallisten und -kataloge ▪ Prototypen und Exemplare ▪ Historische Gattungen und systematische Gattungsbegriffe ▪ Gattungen unter sozial- und funktionsgeschichtlicher Perspektive ▪ Bausteine

▪ Eine moderne Parabel interpretieren ▪ Quickie: So interpretiert man eine moderne Parabel ▪ Überblick ▪ Aspekte der Schreibaufgabe ▪ Didaktische und methodische Aspekte ▪ Überblick ▪ Die Schreibaufgabe analysieren ▪ Sich auf eine moderne Parabel einlassen ▪ Über Kohärenzlücken "stolpern" und Transfersignale erkennen ▪ Den Bildbereich analysieren ▪ Ansätze für die Übertragung in einen Sachbereich gewinnen ▪ Die sprachliche Gestaltung des Bildbereichs untersuchen ▪ Die Textinterpretation strukturieren ▪ Sich für eine Schreibstrategie entscheiden ▪ Arbeitsschritte zur Bewältigung von Schreibaufgaben ▪ Formulierungshilfen ▪ Typische Schreibaufgaben

Im Arbeitsbereich ▪ Aspekte der Erzähltextanalyse von ▪ Franz Kafkas ▪ "Der Schlag ans Hoftor" en bei der Erzähltextanalyse die Grundlage der nachfolgenden textnahen Interpretation darstellen.

 

Der analytische Nachweis, wodurch die Suchbewegung bei der Arbeit mit modernen Parabeln ausgelöst wird, ist eine Aufgabe, die sich der wissenschaftsorientierten •"Merkmal-Nachweis-Didaktik" (Leubner/Saupe/Richter (2016) stellen mag.

Bei der schulischen Textinterpretation ist das "Auffinden gleichgerichteter Textelemente" (Zymner 1991, S.94), die, solange sie nur dazu dienen den Parabelcharakter auf Textebene nachzuweisen, nicht nur mühevoll, sondern in der Regel auch, didaktisch gesehen, wenig sinnvoll. Ihr mühevoller Nachweis versperrt dabei u. U. auch den Weg, sich auf die Kernaufgabe, durch ▪ eigenes Zutun bei der Rezeption die textexterne ▪ Sinnkonstruktion mit dem Vertrauen darauf anzupacken, dass das eigene Verständnis des Textes im Zuge der Überwindung der von solchen Texten oft ausgelösten »kognitiven Dissonanz (strukturelle oder ▪ radikale Fremdheitserfahrungen)  in der Vielzahl seiner möglichen Konkretisationen ihre Berechtigung besitzt und in der möglichen Anschlusskommunikation plausibel gemacht werden kann.

 

▪ Gattungen und Gattungsbegriffe im schulischen Literaturunterricht ▪ Überblick ▪ Merkmallisten und -kataloge ▪ Prototypen und Exemplare ▪ Historische Gattungen und systematische Gattungsbegriffe ▪ Gattungen unter sozial- und funktionsgeschichtlicher Perspektive ▪ Bausteine

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Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 11.10.2024

 
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