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Im ▪ integrativen textanalytischen Modell von »Klaus Brinker (1938-2006) (1985ff.) wird die Struktur eines Textes aufgefasst "als Gefüge von Relationen, die zwischen den Sätzen bzw. den Propositionen als den unmittelbaren Strukturelementen des Textes bestehen und die den inneren Zusammenhang, die ▪ Kohärenz des Textes bewirken".

Die ▪ Analyse der grammatischen und thematischen Textstruktur stellt nach der ▪ Analyse des Kontextes und der ▪ Analyse der Textfunktion den dritten ▪ Arbeitsschritt in dem Modell dar.

 
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Dieser Analyseaspekt umfasst zwei Ebenen der Textstruktur: die ▪ grammatische Ebene und die ▪ (text-)thematische Ebene, die beide - meistens in funktionalem Zusammenwirken - Textkohärenz schaffen.

Auch wenn die ▪ grammatischen und thematischen Voraussetzungen der Textkohärenz für sich betrachtet werden, stellen sie im ▪ Arbeitsschrittemodell Brinkers einen gemeinsamen, nämlich den 3. Arbeitschritt dar.

Sie bleiben in Texten im Allgemeinen aufeinander bezogen, auch wenn zwischen den semantisch-syntaktischen Formen der Satzverknüpfung und der thematischen Gliederung eines Textes "prinzipiell keine 1:1 Beziehung angenommen werden" (vgl. Brinker 1997, ⁵2001, S.48) darf.

Sie müssen in das in Texten existierende komplexe Gefüge von "situativem bzw. medialem Kontext, kommunikativer Funktion (Textfunktion), thematischem Aufbau und sprachlich-grammatischer Strukturierung" (ebd., S.151) eingeordnet werden. Vor allem besitzen, so Brinker, die grammatischen Einheiten und Strukturen eine "»dienende Rolle«" und müssten "in ihrer indikatorischen Funktion gesehen werden", was bedeute, dass sie "im Hinblick auf die kommunikativ-funktionalen und thematischen Konzepte des Textes zu untersuchen" seien. (ebd., S.151)

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Kurz zusammengefasst gehören zur ▪ Analyse der grammatischen und thematischen Textstruktur die folgenden Aufgaben:

• Bestimmung des Textthemas und eventuell weiterer Teilthemen (vgl. ▪ Haupt- und Nebenthemen) auf einer nicht zu hohen Abstraktionsebene

• Beschreibung der ▪ Themenentfaltung und des textthematischen Entfaltungsform (▪ argumentativ, ▪ deskriptiv, ▪ narrativ, ▪ explikativ)

• Beschreibung der Art (Modalität = Realisationsform ), wie die Themen behandelt werden (sachbetont, meinungsbetont, wertend, ernsthaft, ironisch, spaßig usw.)

• Beschreibung der sprachlichen und ggf. nicht-sprachlichen Mittel, mit denen die Textthematik ausgedrückt und gestaltet wird (Schlüsselwörter, sprachlich-stilistische Gestaltung, Analyse von nicht-sprachlichen Bildern etc.)

Dabei stellen die einzelnen Untersuchungsaspekte in der Praxis natürlich keine vollständig von einander abzuhebenden Beschreibungsebenen dar. Sie sind in vielfältiger Ebene aufeinander bezogen. (dito)

(vgl. Brinker 1997, ⁵2001, S.150ff.)

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 17.12.2023

 
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