sehr
gut |
15
14
13
NP |
1a |
präzise
Erfassung und Beurteilung der Aufgabe, besonders ergiebige
Entwicklung des Themas |
1b |
zahlreiche
eigene Ideen zur kreativen Problemlösung und bei der Präsentation |
1c |
ausgeprägte
fach- und sachgerechte Darstellung, die Wesentliches von
Unwesentlichem unterscheidet |
1d |
ausgezeichnete
Verständlichkeit
der Darstellung (Einfachheit,
Gliederung,
Kürze/Prägnanz,
zusätzliche
Stimulanz) |
1e |
ausgezeichnete
Planung der Arbeit und Ausführung im Rahmen es vorhandenen
Zeitbudgets |
1f |
besonders
ergiebige Anwendung (fach-) spezifischer Arbeitstechniken |
1g |
sehr
konsequente Einhaltung der vereinbarten (Kommunikations-) Regeln |
1h |
besonders
ausgeprägtes, partnerorientiertes Umgehen mit entstandenen
Konflikten |
1i |
sehr klare
Einschätzung der gemachten Lernfortschritte und sehr ausgeprägte,
nach vorne hin ausgerichtete Fähigkeit zur Selbstkritik |
1j |
ausgezeichnete
funktions- und mediengerechte Präsentation |
1k |
sehr
informativer und sehr ansprechender Charakter des ausgeteilten
Handouts |
1l |
fehlerloses,
übersichtliches Skript, das termingerecht abgegeben worden ist |
gut |
12
11
10
NP |
2a |
die Probleme
des Themas erfasst; |
2b |
einige eigene
Ideen zur kreativen Problemlösung und bei der Präsentation |
2c |
fach- und
sachgerechte Darstellung, die Wesentliches von Unwesentlichem
unterscheidet |
2d |
Verständlichkeit
der Darstellung (Einfachheit,
Gliederung,
Kürze/Prägnanz,
zusätzliche
Stimulanz) |
2e |
weitgehend
gelungene Planung der Arbeit mit nur wenigen Abweichungen vom
vorhandenen Zeitbudget |
2f |
Anwendung
(fach-) spezifischer Arbeitstechniken |
2g |
weitgehende
Einhaltung der vereinbarten (Kommunikations-) Regeln |
2h |
im
Allgemeinen partnerorientiertes Umgehen mit entstandenen Konflikten |
2i |
realistische
Einschätzung der gemachten Lernfortschritte und Fähigkeit zur
Selbstkritik |
2j |
funktions-
und mediengerechte Präsentation |
2k |
informativer
und ansprechender Charakter des ausgeteilten Handouts |
2l |
übersichtliches
Skript, das termingerecht abgegeben worden ist |
befriedigend |
9
8
7
NP |
3a |
Probleme des
Themas im wesentlichen erfasst, die naheliegenden Gesichtspunkte
erkannt und in Ansätzen beurteilt |
3b |
wenige eigene
Ideen zur kreativen Problemlösung und bei der Präsentation |
3c |
überwiegend fach-
und sachgerechte Darstellung, die Wesentliches von Unwesentlichem
meistens unterscheidet |
3d |
hinreichend
Verständlichkeit
der Darstellung (Einfachheit,
Gliederung,
Kürze/Prägnanz,
zusätzliche
Stimulanz) |
3e |
zum Teil
gelungene Planung der Arbeit mit einigen Abweichungen vom
vorhandenen Zeitbudget |
3f |
in
wesentlichen Bereichen fachspezifische Grundbegriffe und Methoden
verwendet; |
3g |
im Prinzip
Einhaltung der vereinbarten (Kommunikations-) Regeln, aber mit
einigen Schwierigkeiten |
3h |
noch meist
partnerorientiertes Umgehen mit entstandenen Konflikten |
3i |
mehr oder
weniger realistische Einschätzung der gemachten Lernfortschritte
und grundsätzlich Bereitschaft und Fähigkeit zur Selbstkritik |
3j |
meist funktions-
und mediengerechte Präsentation mit wenigen Mängeln und
Schwierigkeiten |
3k |
überwiegend
informativer und einigermaßen ansprechender Charakter des
ausgeteilten Handouts |
3l |
Skript, das
termingerecht abgegeben worden ist |
ausreichend |
6
5
4
NP |
4a |
die Probleme
des Themas teilweise erfasst, aber nur ansatzweise behandelt, einige
brauchbare Gesichtspunkte |
4b |
kaum Ideen
zur kreativen Problemlösung und bei der Präsentation |
4c |
in Ansätzen fach-
und sachgerechte Darstellung, die aber Wesentliches von
Unwesentlichem häufig nicht unterscheidet |
4d |
überwiegend
erschwerte
Verständlichkeit
der Darstellung (Einfachheit,
Gliederung,
Kürze/Prägnanz,
zusätzliche
Stimulanz) |
4e |
wenig
gelungene Planung der Arbeit mit deutlichen Abweichungen vom
vorhandenen Zeitbudget |
4f |
in Ansätzen
fachspezifische Grundbegriffe und Methoden verwendet |
4g |
deutlich
schwankende Einhaltung der vereinbarten (Kommunikations-) Regeln mit
häufigen Schwierigkeiten |
4h |
ansatzweise
partnerorientiertes Umgehen mit entstandenen Konflikten |
4i |
nur in
Ansätzen realistische Einschätzung der gemachten Lernfortschritte
und nur ansatzweise Bereitschaft und Fähigkeit zur Selbstkritik |
4j |
nur zum Teil funktions-
und mediengerechte Präsentation mit deutlichen Mängeln und
Schwierigkeiten |
4k |
kaum
informativer und kaum ansprechender Charakter des ausgeteilten
Handouts |
4l |
Skript wurde
mit einer noch vertretbaren Zeitverzögerung abgegeben |
mangelhaft |
3
2
1
NP |
5a |
Thema zwar
erkannt, aber Probleme nicht erfasst |
5b |
keine Ideen
zur kreativen Problemlösung und bei der Präsentation |
5c |
meist keine fach-
und sachgerechte Darstellung, die Wesentliches von Unwesentlichem
meistens nicht unterscheidet |
5d |
geringe
Verständlichkeit
der Darstellung (Einfachheit,
Gliederung,
Kürze/Prägnanz,
zusätzliche
Stimulanz) |
5e |
weitgehend
misslungene Planung der Arbeit und nur geringe Einhaltung des
vorhandenen Zeitbudgets |
5f |
zu wenige
oder keine fachspezifischen Grundbegriffe und Methoden verwendet; |
5g |
nur selten
Einhaltung der vereinbarten (Kommunikations-) Regeln |
5h |
wenig
ausgeprägte Bereitschaft zum partnerorientierten Umgehen mit
entstandenen Konflikten |
5i |
keine oder
sehr gering ausgeprägte Bereitschaft und Fähigkeit zur
realistischen Einschätzung der gemachten Lernfortschritte und zur
Selbstkritik |
5j |
keine funktions-
und mediengerechte Präsentation mit deutlichen Mängeln und
Schwierigkeiten |
5k |
sehr geringer
informativer und nicht ansprechender Charakter des ausgeteilten
Handouts |
5l |
Skript wurde
nicht rechtzeitig abgegeben |
ungenügend |
0
NP |
6a |
Thema nicht
verstanden |
6b |
schwerwiegende
Mängel in jeder Hinsicht |
6e |
Termine nicht
eingehalten, Leistung
verweigert |
6j |
Präsentation
nicht durchgeführt |
6l |
Skript nicht
abgegeben |