Lesen gedruckter Bücher im Wandel der Zeit (JIM-Studie 2025)

 
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Der »Medienpädagogische Forschungsverbund Südwest (mpfs) "erhebt, dokumentiert und verbreitet Daten und Informationen zur Nutzung, Funktion, Wirkung und den Inhalten von Medien – regional für den Südwesten und bundesweit. Die Basisuntersuchungen des mpfs JIM (Jugend, Information (Multi-)Media) und KIM (Kinder und Medien) bieten seit 1998 kontinuierlich repräsentatives Datenmaterial zur Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen.

Der Medienpädagogische Forschungsverbund Südwest ist ein Kooperationsprojekt zwischen der Landesanstalt für Kommunikation Baden-Württemberg und der Landeszentrale für Medien und Kommunikation Rheinland-Pfalz. Bei den Studienreihen JIM und KIM kooperiert der mpfs mit der SWR Medienforschung." (aus: Webseite des mpfs)

In der »JIM-Studie  2025 wurden die Jugendlichen befragt, wie häufig sie gedruckte Bücher lesen. Dabei wurde folgendes Ergebnis ermittelt:

Für größere (740px) und große Ansicht (1200px) bitte an*klicken*tippen!

Im Verlauf der Jahre hat sich das Lesen gedruckter Bücher unter den befragten Jugendlichen wie folgt entwickelt:

Für größere (740px) und große Ansicht (1200px) bitte an*klicken*tippen!

Die JÌM-Studie kommt zu dem Schluss, dass  "fester Bestandteil der Medienwelt von Jugendlichen (sind). (S.17)

Außerdem hält die Studie fest: "Zum Zeitpunkt der Befragung gab etwas mehr als die Hälfte der Zwölf- bis 19-Jährigen an, gerade ein Buch zu lesen. Von Jahresbeginn bis zum eigenen Befragungstermin (Juni/Juli 2025) lasen die Jugendlichen im Mittel rund sieben Bücher, im Schnitt also etwa ein Buch pro Monat. 28 Prozent hatten bis zu diesem Zeitpunkt ein bis zwei Bücher gelesen, rund ein Viertel drei bis fünf Bücher und ein weiteres Viertel mehr als fünf. Ein Fünftel hatte bis dahin noch kein Buch gelesen. Bei der durchschnittlichen Lesedauer pro Werktag zeigt sich ein deutlicher Rückgang im Vergleich zu 2024, sie liegt nun bei 49 Minuten (2024: 61 Minuten). Mädchen verbringen mit 61 Minuten deutlich mehr Zeit zwischen Buchseiten als Jungen (38 Minuten). Der Rückgang der Lesedauer ist bei beiden Geschlechtern zu beobachten, fällt bei Jungen jedoch stärker aus (–15 Minuten, Mädchen: –9 Minuten). Auch nach formalem Bildungsgrad ergibt sich hierzu ein Unterschied: Schüler*innen an Haupt- und Realschulen lesen mit 54 Minuten werktags im Schnitt länger als Schüler*innen am Gymnasium (47 Minuten). E-Books spielen weiterhin nur für einen kleinen Teil der Jugendlichen eine Rolle (34 %, 2024: 38 %). Zwei Drittel der Befragten lesen diese Form von Büchern nie. 16 Prozent greifen mindestens alle zwei Wochen zu einem E-Book, weitere 18 Prozent tun dies monatlich oder seltener. Mädchen (41 %) nutzen E-Books häufiger als Jungen (29 %), ebenso Gymnasiast*innen (37 %) häufiger als Haupt- und Realschüler*innen (27 %)." (S.17f.)

Ingesamt betrachtet "(geben) 84 Prozent der Befragten (...) an, zumindest selten ein Buch aufzuschlagen. Mehrmals wöchentlich lesen 42 Prozent der Mädchen und 28 Prozent der Jungen. Bei der durchschnittlichen Lesedauer pro Werktag zeigt sich ein deutlicher Rückgang, sie liegt nun bei 49 Minuten (2024: 61 Minuten). Der Rückgang der Lesedauer ist bei beiden Geschlechtern zu beobachten, fällt bei Jungen jedoch stärker aus (–15 Minuten, Mädchen: –9 Minuten). E-Books spielen weiterhin nur für einen kleinen Teil der Jugendlichen eine Rolle. "(S.70)

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Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 14.09.2026

1. Beschreiben Sie die beiden Bildstatistiken/Diagramme. Orientieren Sie sich dabei an den Leitfragen zur Diagrammanalyse.
2. Welche Ursachen sehen sie für die Ergebnisse der Studie?

 
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