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Praxis der Lernberatung (Scaffolding)

Überblick

 
DIDAKTIK
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Scaffolding: Ein stützendes Gerüst auf unterschiedlichen Ebenen aufbauen

Dubs (2009, S. 93) verwendet den Begriff des Scaffolding zur Bezeichnung einer Technik des Lehrerverhaltens - er nennt sie Lernberatung - , mit der selbständiges individuelles Lernen oder Lernen in kooperativ angelegten Lernprozessen unterstützt werden können. Dabei soll die Lehrperson "Anstösse und Anregungen für die selbständige Konstruktion von Wissen sowie zum Aufbau von Lern- und Denkprozessen (aber keine Arbeitsanweisungen oder Lösungen)" geben.

Lernberatung auf verschiedenen Ebenen des Lernprozesses

Ausgangspunkt ist dabei die Erkenntnis, dass auch selbständiges bzw. selbstgesteuertes Lernen nicht ohne Unterstützung von Lehrkräften auskommt, die mit situationsangepassten und an dem individuellen Lernprozess von Schülerinnen und Schülern orientierten direkten und indirekten Interventionen, aber auch mittels Lernberatung, "die Hilfen zukommen lassen, die sie zur Entwicklung der Fähigkeit zur Selbststeuerung benötigen." (Kiper/Mischke 2008, S.61)

Die Anstöße, Anregungen und Hilfestellungen, die eine Lehrperson in einem derartigen Lernprozess geben kann, umfassen nach Dubs (2009, S. 94-95) auf verschiedene Aspekte wie die Planung von Lernprozessen, die Anregung von Lernprozessen, die Ausführung von Lernhandlungen und ihre Bewertung und Reflexion.

Hilfestellungen bei der Planung von Lernprozessen

Die Lernberatung bei der Planung von Lernprozessen fokussiert auf zwei Aspekte:

  1. Verbesserung der generellen Planung bei selbstgesteuertem individuellen Lernen oder kooperativen Lernen

  2. Unterstützung bei der selbständigen Verarbeitung von bereitgestellten oder recherchierten Materialien und bei der Erhöhung der Lernwirksamkeit,

 

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 06.08.2022

   
 

 
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