KMK-Bildungsstandards (2012)

 
FAChbereich Deutsch
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Der Abiturstandard: Aufgabenart in den KMK-Bildungsstandards 2012

In den ▪ KMK-Bildungsstandards für das Abitur im Fach Deutsch ( ▪ BISTA-AHR-D 2012) zählt die ▪ literarische Erörterung zu den sechs verschiedenen Aufgabentypen für die schriftliche Prüfung im Kompetenzbereich ▪ Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen.

Als "Grundmuster" sind sie kombinierbar, müssen allerdings in solchen Fällen in der Aufgabenstellung klar und deutlich erkennen lassen, "welche der genannten Schreibformen den Schwerpunkt bildet." (BISTA-AHR-D, S.25)

Die Bewältigung der Schreibaufgabe konkretisiert wichtige in der Fachpräambel zu den ▪ KMK-Bildungsstandards im Fach Deutsch für das Abitur Ziele, wie z. B.

• die Entwicklung und Festigung von Fähigkeit zur Teilhabe am kulturellen und gesellschaftlichen Leben zu entwickeln und zu festigen

• die Vermittlung interkultureller Kompetenz, "die sich im verständigen und souveränen Umgang mit dem kulturell Anderen zeigt."

• die Erfahrung von "Alterität in vielfältiger Gestalt"

  • in Texten und Sprachformen, die durch historische Distanz bestimmt sind,

  • in Texten der Gegenwart, die offen oder verschlüsselt unterschiedliche kulturelle Perspektiven thematisieren oder durch Verfremdung Identifikation verhindern.
    ( BISTA-AHR-D, S.13 )

Das Schreibziel: Argumentative Auseinandersetzung mit einem literarischen Text

Dabei formulieren die KMK-Bildungsstandards als das "Ziel einer Erörterung literarischer Texte [...]  im Kern die argumentative Auseinandersetzung mit dem literarischen Text und den in ihm enthaltenen Herausforderungen und Fremdheitserfahrungen." (BISTA-AHR-D, S.25)

Gegenstände der literarischen Erörterung sind "sind literarische Texte, an denen zum Beispiel Fragen der literaturgeschichtlichen Einordnung von Texten, deren Rezeption und Wertung oder Aspekte und Probleme des literarischen Lebens erörtert werden können. " (BISTA-AHR-D, S.25) 

Bei der literarischen Erörterung sollen ferner folgende Aspekte berücksichtigt werden:

• im Rahmen der Aufgabenstellung Befunde der Analyse und Interpretation des literarischen Ausgangstextes

• Beziehungen zu Wertvorstellungen, Welt- und Selbstkonzepten

• neben argumentativem, auch informierendes und erklärendes Schreiben

Neben dem literarischen Text, der als Grundlage der literarischen Erörterung dient, können der Schreibaufgabe auch ergänzend audio-visuelle Materialien (z. B. Ausschnitte aus Theateraufführungen beigefügt werden.)

Leistungsanforderungen auf mindestens zwei verschiedenen KMK-Niveaus

Die Leistungsanforderungen werden von den KMK-Bildungsstandards auf der Basis von zwei Niveaus differenziert.

• Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen

• Liste der Bildungsstandards "Sich mit literarischen Texten auseinandersetzen" mit Textmarken zur Verlinkung

Illustrierende Lernaufgabe

Die illustrierende Lernaufgabe zur literarischen Erörterung von ▪ Friedrich Schillers ▪ Drama "Kabale und Liebe", die den KMK-Bildungsstandards beigefügt ist, verweist daher auch darauf, dass "die Bearbeitung der Aufgabe [...] die Kenntnis des Dramas 'Kabale und Liebe', Orientierungswissen über die Epoche des 'Sturm und Drangs' sowie Vertrautheit mit Figurencharakterisierung, -konzeption und -konstellation in der Gattung Drama voraus[setzt]." (BISTA-AHR-D, S.61)

Ferner zeigt sie auf, welche Bildungsstandards der drei Kompetenzbereiche

• Schreiben

• Lesen

• Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen

mit der Lernaufgabe illustriert und dokumentiert werden. (vgl. BISTA-AHR-D, S.55)

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 19.03.2023

 
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