Wiederherstellen und Vorwegnehmen

 
FAChbereich Deutsch
● Glossar ● Schreibformen ● Schreibformen in der Schule ● Kreatives Schreiben ▪ Überblick ● Produktive Textarbeit  ▪ Überblick ● Formen produktiver Textarbeit ▪ Überblick [ ● Textproduktive Verfahren ► Wiederherstellen und Vorwegnehmen ◄ ▪ Transformieren ] ▪ Szenische Gestaltungen ▪ Akustische Gestaltungen ▪ Visuelle Gestaltungen ▪ Multimediale Gestaltungen ▪ Textproduktive Verfahren im Rahmen einer produktiven Hermeneutik ▪ Unterrichtliche produktionsästhetische Inszenierungsmuster kultureller Praktiken des Literaturumgangs ▪ Literarisches Rollenspiel ▪ Szenische Interpretation ▪ Freies kreatives Schreiben ▪ Multimediale Objektpermutationen ▪ Multimediale Gestaltung von Gedichten ▪ Beispiele ▪ Gestaltendes Erschließen ... ▪ Operatoren im Fach Deutsch
 

▪ Gestaltend interpretieren

▪ Quickie für Eilige: "Keine Zeit" und trotzdem zum Schreibziel

▪ Didaktische und methodische Aspekte »

▪ Überblick

▪ Aspekte der Schreibaufgabe »

▪ Musterbeispiele

▪ Bausteine »

▪ Häufig gestellte Fragen

Rekonstruieren und Antizipieren bei der produktiven Textarbeit

Das Wiederherstellen (Rekonstruieren) eines ursprünglichen Textes oder das Vorwegnehmen (Antizipieren) eines Textverlaufes stellen wichtige ▪ textproduktive Verfahren der ▪ produktiven Textarbeit dar.

Sie beruhen auf dem Erkennen von ▪ Textmustern und ▪ Textprozeduren sowie der an Prototypen gebundenen Erfahrungen, die zur Rekonstruktion unter Beachtung der Rahmenvorgaben des Musters ▪ Leerstellen (Slots) aufgefüllt werden können.

Die Zusammenstellung des nachfolgenden Katalogs stellt dabei eine Reihe von solchen Aufgaben bei der produktiven Textarbeit zusammen, ohne sie wie dies in der weitaus umfangreicher Auflistung von Waldmann (³2000, S.62) systematisch einem bestimmten didaktischen Phasenmodell literarischen Textverstehens zu beziehen.

Allgemeiner Katalog von Wiederherstellungs- und Antizipationsaufgaben

1. Einen Text aus seinen Teilen selber zusammensetzen (z. B. ein in seine einzelnen Verse auseinander geschnittenes Gedicht - oder aus den alphabetisch aufgelisteten Wörtern ein eigenes Gedicht verfassen)

2. Texte entflechten (z. B. ein Gedicht, das von der Lehrkraft aus zwei Gedichten zusammen gefügt worden ist)

3. Versgliederung herstellen (wenn ein Gedicht wie Prosa geschrieben vorgelegt wird)

4. Die syntaktische Struktur herstellen (bei einem Text, der mit veränderter Satzstellung vorgelegt wird - z. B. eine Gedichtstrophe von Hölderlin)

5. Ausgelassene Wörter / Sätze einfügen

6. Mit vorgegebenen Reimwörtern eines Gedichtes ein eigenes Gedicht machen

7. Ein reimloses Akrostichon schreiben, z. B. zu FRIEDE, KRIEG, LIEBE, FREUDE, TRAUER  usw.

8. Zu einem Titel oder zu Schlüsselwörtern einen eigenen Text abfassen

9. Montage-Gedichte gestalten: aus vorliegenden Texten (z. B. Schlagzeilen, Kurzmeldungen, Anzeigen/Werbetexten, Fernsehsendungen  usw.) ein Gedicht aufbauen

10. Den Schluss eines Textes selbst verfassen

11. Während der Lektüre eines Textes an einer Stelle stoppen und eine Fortsetzung entwerfen

12. Nach einer Fantasiereise ("Stell dir vor, du ...") dazu einen Text verfassen

(nach: PRAXIS DEUTSCH , Heft 123, 1994, S.24 verändert)

Für größere Ansicht bitte an*klicken*tippen!

 

▪ Gestaltend interpretieren

▪ Quickie für Eilige: "Keine Zeit" und trotzdem zum Schreibziel

▪ Didaktische und methodische Aspekte »

▪ Überblick

▪ Aspekte der Schreibaufgabe »

▪ Musterbeispiele

▪ Bausteine »

▪ Häufig gestellte Fragen

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 02.04.2022

 
ARBEITSTECHNIKEN und mehr
▪ Arbeits- und Zeitmanagement ▪ Kreative Arbeitstechniken ▪ Teamarbeit ▪ Portfolio ● Arbeit mit Bildern ● Arbeit mit Texten ▪ Arbeit mit Film und Video ▪ Mündliche Kommunikation ▪ Visualisieren ▪ Präsentation ▪ Arbeitstechniken für das Internet ▪ Sonstige digitale Arbeitstechniken