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 DIDAKTIK
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Die Idee der Schreibkompetenzmodelle

"Modelle der Schreibkompetenz", so heißt es aus berufenem Munde, " beruhen auf der Idee, dass hierfür unterschiedliche Teilkompetenzen nötig sind, die vom Schreiber sukzessive entwickelt, ausgebaut oder  in eine bestehende Kompetenz integriert werden (vgl. Münch 2006). Unstrittig ist, dass Schreibkompetenz Wissen voraussetzt (z.B. über das Schreibmedium, die Rechtschreibung, die Lexik, das Thema  usw.)."

https://www.uni-bamberg.de/germ-didaktik/transfer/online-seminare/schreib-web/schreibkompetenz/

Schreibkompetenz - ein Konzept mit vielen Definitionen

• Molitor-Lübbert (1996, S.1010) versteht darunter die "vollausgereifte Schreibfähigkeit", die sich in der Fähigkeit zeigt, "sich anderen schriftlich mitzuteilen und seine Gedanken schriftlich zu artikulieren und dabei weiterzuentwickeln." 

• Becker-Motzeck und Böttcher (2006, S.57) sehen in der Schreibkompetenz "die Fähigkeit zur Produktion von Texten. Dabei handelt es sich im Kern um eine spezifisch sprachliche Fähigkeit von mittlerer Komplexität, die sich aus unterschiedlichen Teilfähigkeiten und Kenntnissen (Dimensionen) zusammensetzt. Konstitutiv ist die Fähigkeit, sprachliche Äußerungen so zu konzipieren, dass sie aus sich heraus verständlich sind, also über Raum und Zeit zerdehnt werden können."

 Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 13.11.2022

 
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