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Was Wissen ist und welche Strukturen es aufweist, hat zu unterschiedlichen
Theorien und Modellen geführt. Schon mehr als 2500 Jahre haben
Philosophen versucht herauszufinden, was Wissen ist und wie es
funktioniert. In jüngster Zeit haben sich vor allem die
Neurobiologie und
die
kognitive Psychologie diesen Fragen zugewandt und zum Teil
beeindruckende Ergebnisse gebracht. Und doch bleibt noch immer vieles im
Unklaren und ob es für Wissen letzten Endes einmal eine rein
naturwissenschaftliche, d.h. neurobiologische Erklärung geben wird, steht
noch in den Sternen. Das Wort Wissen kommt aus dem Althochdeutschen (wizzan
= gesehen haben) und deutet damit darauf hin, "dass Wissen auf Erfahrungen
beruht, vor allem auf sinnlichen (besonders visuellen) Wahrnehmungen, die
durch kognitiv-sprachliche Erfahrungen ergänzt werden." (Schoenke
2001)
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Wissen ist, sofern es handlungsrelevant ist, an Individuen oder an
Organisationen, Kulturen gebunden. Man kann sagen, es "gehört" jemandem
und ist im Gegensatz zur frei beweglichen Information von seinem Träger
nicht so einfach abzulösen. Während nämlich Informationen isolierbar
sind, gespeichert und vermarktet werden können und in diesem Zustand
verbleiben kann, ist Wissen stets Ergebnis einer
Informationsverarbeitung in unterschiedlicher Form.
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Wissen besitzt eine bzw. ist Struktur. Es liegt im Gegensatz zur
Information, die in unstrukturierter Gemengelage genauso auftreten kann
wie in einer nachvollziehbaren Ordnung, meist in generalisierter und
systematischer Form vor.
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Wissen wird, wenn man von Individuen als Träger ausgeht, im Laufe
eines ganzen Lebens erworben. Dabei geraten alte Wissensbestände
allmählich wieder in Vergessenheit. Im Unterschied zur relativ
kurzlebigen Information, kann die Entwicklung und die Nutzung von Wissen
über einen sehr langen Zeitraum gehen.
Wissen kann auf verschiedene Art und Weise in unterschiedliche Bereiche / Systeme
eingeteilt werden (klassifiziert werden, Klassifikation).
Hier wird unterschieden zwischen
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