Wie stand es im Jahr 2000 um die Gleichberechtigung?

 
teachSAM-Projekte
● Glossar ▪ Was sind teachSam-Projekte? ▪ Frauen ▪ Überblick [ ▪ Gleichberechtigung ▪ Überblick ► Infografiken und (Bild-)Statistiken◄ ▪ Textauswahl ▪ Bausteine ] ▪ Sexismus ▪ Infografiken und( (Bild-)Statistiken ▪ Karikaturen ▪ Themen zur Problemerörterung ▪ Textauswahl  ▪ Ba usteine  ▪ Männer   ...
  

▪ Kurzkatalog von Leitfragen zur typenübergreifenden Analyse von Infografiken
▪ Fragenkatalog zur Analyse komplexer Infografiken
▪ Leitfragen zur Diagrammanalyse

▪ Bildstatistiken/DIAGRAMME analysieren
▪ Didaktische und methodische Aspekte
▪ Überblick
▪ Aspekte der Schreibaufgabe
▪ Diagrammauswahl
▪ Bausteine
▪ Musterbeispiele für die schulische Analyse

34 % aller Frauen hielten sich im Frühjahr 2000 für emanzipiert und selbstbewusst. Frauen mit höherer Schulbildung sagten dies sogar mehr als die Hälfte. Befragte man sie jedoch nach Defiziten bei der ▪ Gleichberechtigung von Frauen und Männern ergab sich ein differenziertes Bild, wie das nachfolgende ▪ Diagramm darstellt.

(basierend auf Angaben in Globus Infografik, 55. Jg., 24.7.00)

▪ Kurzkatalog von Leitfragen zur typenübergreifenden Analyse von Infografiken
▪ Fragenkatalog zur Analyse komplexer Infografiken
▪ Leitfragen zur Diagrammanalyse

▪ Bildstatistiken/DIAGRAMME analysieren
▪ Didaktische und methodische Aspekte
▪ Überblick
▪ Aspekte der Schreibaufgabe
▪ Diagrammauswahl
▪ Bausteine
▪ Musterbeispiele für die schulische Analyse

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 26.08.2023

   Arbeitsanregungen:

1. Analysieren Sie das Diagramm mit den Leitfragen zur Diagrammanalyse.
2. Beschreiben Sie das oben stehende Diagramm.
3. Bestimmen Sie den Diagrammtyp und erläutern Sie, inwiefern er den dargestellten Sachverhalt angemessen visualisiert.
4. Wie haben sich Ihrer Meinung nach diese Selbsteinschätzungen von Frauen im Vergleich dazu heute verändert?

 
ARBEITSTECHNIKEN und mehr
▪ Arbeits- und Zeitmanagement ▪ Kreative Arbeitstechniken ▪ Teamarbeit ▪ Portfolio ● Arbeit mit Bildern ● Arbeit mit Texten ▪ Arbeit mit Film und Video ▪ Mündliche Kommunikation ▪ Visualisieren ▪ Präsentation ▪ Arbeitstechniken für das Internet ▪ Sonstige digitale Arbeitstechniken