Begriffsmodell

 
Fachbereich Deutsch
● Glossar ● Schreibformen ▪ Schreibformen in der Schule ▪ Überblick ▪ Didaktische und methodische Aspekte ▪ Texte zusammenfassen ▪ Erörterndes Schreiben:▪ Didaktische und methodische Aspekte ▪ Formen des erörternden Schreibens ▪ Überblick ▪ Klassische Formen ▪ Überblick ▪ Freie Problem- und Sacherörterung • Texte erörtern ▪ Didaktische und methodische Aspekte ▪ Quickie für Eilige ▪ Überblick ▪ Aspekte der Schreibaufgabe • Merkmale der Schreibform • Erörterungsstrategien • Zum Text Stellung nehmen • Aufbau der Texterörterung  • Arbeitsschritte • Überblick  • Jede/r schreibt für sich allein (produktorientiertes Schreiben) • Überblick • Erste Lektüre des Textes • Erstleseeindrücke notieren • Problemfrage formulieren • Text inhaltlich erfassen • Gedankengang und argumentative Strukturen erfassen • Erörterungsansätze finden • Einzelne Argumente in Form von Argumentationsskizzen entwickeln • Bearbeitungsstrategie festlegen  • Gliederung für die Niederschrift anfertigen • Überblick • Formen der Arbeitsgliederung [ • Gliederungskonzeptionen • Überblick ► Begriffsmodell ◄ • Argumentationsmodell ] • Reihenfolge der Gliederungspunkte • Sprachliche Form • Den Aufsatz abfassen (Niederschrift) • Die Arbeitszeit einteilen (Zeimanagement) • Teilweise kooperativ im Team schreiben (prozessorientiertes Schreiben in Schreibkonferenzen) • Kommentierender Leserbrief (textgebundene Variante) ▪ Musterbeispiele ▪ Textauswahl ▪ Bausteine ▪ Selbsteinschätzung und Reflexion ▪ Links ins Internet ▪ Häufig gestellte Fragen (FAQs) ▪ Literarische Erörterung ▪ Neuere Formen ▪ Freiere Formen ▪ Sachtexte analysieren (Textanalyse) ▪ Texte interpretieren (Textinterpretation) ▪ Materialgestütztes Schreiben ▪ Offizielle Briefe schreiben ▪ Erzählen ▪ Berichten ▪ Beschreiben ▪ Schildern  ▪ Einen Essay schreiben ▪ Kreativ schreiben ▪ Sonstige schulische Schreibformen ▪ Operatoren im Fach Deutsch
 

X-Links
• Aufbau der Texterörterung • Überblick • Blockprinzip • Reißverschlussprinzip • Zeitmanagement

Man kann die ▪ Arbeitsgliederung beim • produktorientierten Schreiben (jede/r schreibt für sich allein) einer • Texterörterung  neben dem ▪ Argumentationsmodell als Begriffsmodell ausführen.

Entscheidet man sich für das Begriffsmodell als • Gliederungskonzeption, dann verwendet man Ober- und Unterbegriffe, die in einem logischen Verhältnis zueinander stehen, als Gliederungspunkte für die Arbeitsgliederung.

Die logischen Strukturen, die einer solchen Begriffshierarchie zugrunde liegen, sind nicht unbedingt jedermanns Sache und begründen wohl auch, weshalb viele Schreiberinnen und Schreiber, weil sie Alternativen dazu nicht kennen, oft gänzlich auf die Arbeitsgliederung zu verzichten.

An anderer Stelle haben wir schon mit dem Hinweis •»Wer "a)" sagt, muss auch "b)" sagen.«  auf die nachfolgenden, daraus resultierenden Probleme bei der • Form der Arbeitsgliederung hingewiesen

Da in der ▪ Schreibdidaktik die eigenständige Bildung von Begriffshierarchien im Allgemeinen zu den grundlegenden Aufgaben zur Bewältigung von Schreibaufgaben gehört, soll, was dahinter steckt, in knappen Worten erläutert werden.

Grundsätzlich geht es bei einer Begriffshierarchie immer um eine logisch begründete Über- bzw. Unterordnung von Begriffen (Konzepten, Kategorien).

Das Prinzip das dieser Über- und Unterordnungsstruktur zugrunde liegt, verlangt, dass alle untergeordneten Begriffe als gemeinsames Merkmal haben, was der übergeordnete Begriff repräsentiert. Das Problem ist allerdings, dass ein bestimmter Unterbegriff sich oft auch mehreren Oberbegriffen zuordnen lässt. Man spricht in diesem Zusammenhang dann von einer • polyhierarchischen Begriffsordnung (s. Abb.)

Wer seine ▪ Arbeitsgliederung nach dem Begriffsmodell erstellen will, muss

• über geeignete Begriffe verfügen

• ihre hierarchische Ordnung (Über- und Unterordnung) kennen

Dies geschieht am besten mit der ▪ Stichworttechnik.

So sieht eine Gliederung nach dem Begriffsmodell aus

Für die beiden nachfolgenden ▪ Gliederungsformen könnte dies wie folgt aussehen:

Buchstaben-Ziffern-System	Dezimalklassifikationssystem
I. Oberbegriff    1. Unterpunkt        a) Einzelaspekt            aa) Beispiel 1            ab) Beispiel 2        b) Einzelaspekt        ....    2. Unterpunkt    ... II. Oberbegriff	1 Oberbegriff 1 1.1 Unterpunkt 1 1.1.1 Einzelaspekt 1 1.1.1.1 Beispiel 1 1.1.1.2 Beispiel 2 1.1.2 Einzelaspekt 2 ... ... 1.2 Unterpunkt 2 ... ... 2 Oberbegriff 2

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 08.08.2026

 
ARBEITSTECHNIKEN und mehr
▪ Arbeits- und Zeitmanagement ▪ Kreative Arbeitstechniken ▪ Teamarbeit ▪ Portfolio ● Arbeit mit Bildern ● Arbeit mit Texten ▪ Arbeit mit Film und Video ▪ Mündliche Kommunikation ▪ Visualisieren ▪ Präsentation ▪ Arbeitstechniken für das Internet ▪ Sonstige digitale Arbeitstechniken