Analysieren – Interpretieren

 
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Ein Operator für literarische und pragmatische Texte

Der Operator Analysieren ist ein so genannter übergeordneter Operator, weil er Leistungen verlangt, die sich auf alle drei Anforderungsbereiche (z.B. ▪ KMK-Operatoren (Gym): Afb 1: Reproduktion, Afb 2: Organisation und Transfer Afb 3: Urteilsfindung und Problemlösung) im Fach Deutsch beziehen.

Er zielt auf das untersuchende Erschließen von literarischen und pragmatischen Texten.

In den ▪ KMK-Bildungsstandards im Fach Deutsch für das Gymnasium (BISTA-AHR-D 2012) wird "analysieren" (ebenso auch "informieren", "erörtern", "interpretieren" oder "erklären" ) in mehrteiligen Aufgaben als übergeordneter Operator verwendet, der mit Teilaufgaben "spezifiziert" werden kann. (vgl. BISTA-AHR-D 2012, S.26)

• Der Begriff fungiert dabei auch als Oberbegriff, der die Begriffe Interpretation und Deutung mit einschließt, die im Allgemeinen nur auf die Analyse von literarischen Texten angewendet werden.

• Dementsprechend können Schreibaufgaben, die den Operator Analysieren enthalten, ganz verschiedene Schreibformen verlangen, auch wenn sie auf der gleichen Erschließungsform von Texten beruhen.

Die Leistungen, die beim Analysieren (Interpretieren, Deuten) erbracht werden müssen, tangieren alle drei Anforderungsbereiche, insbesondere jedoch die Anforderungsbereiche Afb 2: Organisation und Transfer und Afb 3: Urteilsfindung und Problemlösung.

Aufgaben, die der übergeordnete Operator umfasst  

Literarische Texte	Sachtexte
Texterfassung, Textbeschreibung, Textdeutung (Interpretation) Erfassen des Inhalts und seiner Gliederung Erfassen zentraler strukturbildender Elemente Textsortenmerkmale, gattungs- und/oder genretypische Elemente Satzbau (syntaktisch) Wortwahl und Wortbedeutung (semantisch) Stil rhetorische Mittel Beschreiben und In-Beziehung-Setzen historisch-sozialer Kontexte Ziehen begründeter Schlussfolgerungen auf der Grundlage der Ergebnisse der Textdeutung Die Abfassung einer Wertung oder Beurteilung sollte ausdrücklich in der Aufgabenstellung formuliert sein	Texterfassung, Textbeschreibung, Textuntersuchung (Textanalyse) Erfassen des Inhalts und Gedankengangs Erfassen zentraler strukturbildender Elemente Textsortenmerkmale Satzbau (syntaktisch) Wortwahl und Wortbedeutung (semantisch) Stil rhetorische Mittel Erfassen des Gedankengangs bzw. der argumentativen Strukturen (Haupt-) These(n) Argumente Schlussfolgerungen Beschreiben und Erläutern des Funktionszusammenhangs von Inhalt, Textstrukturen und Aussageintentionen sowie der (beabsichtigten bzw. vermuteten) Textwirkung Ziehen von reflektierten Schlussfolgerungen im Rahmen des historischen und aktuellen Verstehenshorizontes Die Abfassung einer Wertung oder Beurteilung sollte ausdrücklich in der Aufgabenstellung formuliert sein
▪ Textinterpretation	▪ Textanalyse

Analysieren oder interpretieren?

Im Gegensatz zum Operatorenkatalog hat man in der allgemeinen Literaturwissenschaft immer wieder, allerdings nicht immer sehr nachhaltig, versucht, die Begriffe Analyse und Interpretation voneinander zu unterscheiden. Dabei wurde festgehalten:

• Der Begriff "Analyse" fußt nicht selten auf der Vorstellung von einem "objektiven" wissenschaftlichen Herangehen und Umgehen mit Texten, das im Extremfall naturwissenschaftlicher Praxis vergleichbar ist. Ihm ist es vor allem darum, das erkennende Subjekt, also den Leser mitsamt seinem Kontext, vom zu "analysierenden" Objekt fernzuhalten.

• "Interpretation" dagegen orientiert sich am Prozess und dem Ergebnis der Auslegung. Sie bezieht das erkennende Subjekt bewusst ein. Sie verlangt von ihm die Reflexion des Erkenntnisprozesses, will, dass seine eigenen Voraussetzungen, seine Methoden und die Art, wie das zu erkennende Objekt konstituiert wird, mit einbezogen und aufeinander bezogen werden. (vgl. Rusterholz, Peter: Textanalyse und Interpretation (1996)

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Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 19.09.2026

 
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