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Die beiden Verständlichkeitsansätze haben zu der Überzeugung geführt,
"dass es sich bei den Dimensionen »Sprachliche
Einfachheit«, »Kognitive
Gliederung/Ordnung«, »Kürze/Prägnanz«
und »Motivationale Stimulanz« um
die bedeutsamsten Merkmalsdimensionen der Textstruktur" unter dem
Aspekt seiner
Verständlichkeit
handelt. Man kann darin "generelle
Richtlinien zur Erreichung optimaler Verständlichkeit bei der
Textproduktion" oder "Handlungsanweisungen zur
Textoptimierung" sehen. Außerdem sind die
Verständlichkeitsdimensionen auch "als Strategien der
selbst gesteuerten Textaufbereitung bzw. als lernerseitige
Rezeptionsstrategien" nutzbar. (Christmann/Groeben
1999, S.182, 191)
So verstanden stellen sie also Verständlichkeitsstrategien
dar.
Wie sich diese Verständlichkeitsstrategien oder Merkmalsdimensionen
auswirken, haben eine Reihe von Forschungen untersucht. Empirisch
gesicherte Ergebnisse gibt es für die vier Verständlichkeitsdimensionen/-strategien:
Allem Bemühen um Verständlichkeit von Texten zum Trotz aber gilt es
zu beachten, dass es "kein für alle Rezipienten/innen einheitliches
Verständlichkeitsoptimum (gibt), weshalb der gleiche
verständlichkeitsoptimierte Text bei verschiedenen Lesern/innen zu
verschiedenen Verarbeitungseffekten führen kann." (Christmann/Groeben
1999, S,191)
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