Stoffsammlung

 
FAChbereich Deutsch
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▪ Kontextmethode zur Stoffsammlung bei der freien Problem- und Sacherörterung
▪ Themabereich: KLimawandel
▪ Schulstreik gegen den Klimawandel (Inhaltsangabe)
▪ Basisargumente erkennen: "Das Klima ist schließlich wichtiger als die Schule"

Thema

Hinein in die Klimakatastrophe? - Was tun?

Über die Kontextmethode bei der Stoffsammlung zum Kreiscluster

Die Stoffsammlung zu der linearen Erörterung folgt der Betrachtung und Erschließung des Themas erarbeiteten und folgendermaßen formulierten ▪ Themafrage:

• Was können der Einzelne, Familien und Haushalte, der Staat und die Gesellschaft tun, um der weiteren Klimaerwärmung und ihren dramatischen Folgen entgegenzuwirken?

Verschiedene Kontexte für die Stoffsammlung nutzen

Auf dieser Grundlage lässt sich mit den dabei gewonnenen Themabegriffen eine Stoffsammlung nach dem Muster der ▪ Kontextmethode durchführen, um in einem ▪ individuellen Brainstorming (Brainwriting), sein Vorwissen zu aktivieren und die betreffenden Gedächtnisinhalte abzurufen.

Als Vorlage dient dabei ein System konzentrischer Kreise, um das herum Notizen geschrieben werden. Diese werden dann mit den entsprechenden Feldern bzw. Kreis verbunden, wodurch sie strukturiert werden. Was dabei entsteht ist ein konzentrisches Kreiscluster, mit dem man bei der ▪ Stoffordnung weiterarbeiten kann.

Das Modell der konzentrischen Kreise, die die verschiedenen Kontexte, in die das Problem des Kampfes gegen den Klimawandel und seine Folgen nach immer größeren sozialen Einheiten abbildet besonders gut. Zudem kann die gemeinsame Verantwortung für die Entwicklung mit Strichen, die alle Felder erreichen, ausgedrückt werden.

Beispiel

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▪ Kontextmethode zur Stoffsammlung bei der freien Problem- und Sacherörterung
▪ Themabereich: KLimawandel
▪ Schulstreik gegen den Klimawandel (Inhaltsangabe)
▪ Basisargumente erkennen: "Das Klima ist schließlich wichtiger als die Schule"

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 05.01.2024

 
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