Arbeitsanregungen

 
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▪ Textinterpretation: Szenisches Erarbeiten dramatischer Texte

Hier finden Sie eine Sammlung verschiedener Arbeitsanregungen zur Arbeit mit ▪ Henrik Ibsens Drama ▪ Nora (Ein Puppenheim).

Szenenanalysen

1. Szenenanalyse II. Akt ("Szene II,9", S.61-63): Gespräch zwischen Nora und Christine Linde

Untersuchen Sie das Gespräch von Nora und Christine Linde im II. Akt (S.61-63, Szene II,9).

• Ordnen Sie das Gespräch in den Verlauf der Dramenhandlung ein. (FAQ 5)

• Fassen Sie den Inhalt und Verlauf des Gesprächs in knappen Worten zusammen.

• Erläutern Sie, auch über die Textstelle hinausgehend, was Nora von Christine Linde erwartet.

• Zeigen Sie auf, was Nora unter dem "Wunderbaren" versteht und in welcher Beziehung es zu dem von ihr erwähnten „Entsetzlichen“ steht.

  • Welche Bedeutung besitzt das "Wunderbare“ für den weiteren Verlauf der Dramenhandlung?

  • Was bedeutet in diesem Zusammenhang die Verwendung des Superlativs "das Wunderbarste" am Ende des Dramas?

Gestaltende Interpretation - kreatives Schreiben

Aufgabe 1:
Nora schreibt 6 Monate nach der Trennung von Helmer und ihrer Familie einen Brief an Christine Linde, indem sie aus der Distanz ihr Handeln, das zur Trennung von Helmer und der Familie geführt hat, erneut in Erinnerung ruft und beurteilt. Zugleich gibt sie Einblick in ihre Entwicklung seitdem und ihre Pläne für die Zukunft.

• Brief Noras an Christine Linde sechs Monate später - gestaltende (textproduktive) Interpretation - Schülerarbeit (1)

• Brief Noras an Christine Linde sechs Monate später - gestaltende (textproduktive) Interpretation - Schülerarbeit (2)

Textanalysen

• Nora und das Motiv des Wunderbaren

• Das Liebes- und Lebenskonzept der bürgerlichen Ehe

Klassenarbeiten/Klausuren

• Textimmanente Interpretationsaufgaben

• Gestaltende (textproduktive) Interpretationen

• Literarische Erörterungen

Gert Egle. zuletzt bearbeitet am: 04.03.2024

 
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