Überzeugendes schriftliches Argumentieren kann man lernen

 
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Überzeugendes schriftliches Argumentieren ist auch eine Frage der Übung

Wer eine ▪ Stellungnahme als ▪ schulische Schreibform verfassen will, muss über die nötigen Kompetenzen verfügen. Das sind neben der allgemeinen Sprachkompetenz, also der Fähigkeit, sich sprachlich auszudrücken, bestimmte Schreibkompetenzen, wie:

• Zielsetzungskompetenz: Warum und für wen schreibe ich?

Gewöhnlich argumentiert man, wenn man sich mit einem unmittelbaren oder vorgestellten Adressaten über etwas Strittiges auseinandersetzt. Und das Ziel, das man bei seiner Argumentation erreichen will, hängt auch davon ab, um welchen oder welche Adressaten es sich handelt.

• Inhaltliche Kompetenz: Was schreibe ich?

Ohne etwas über den Sachverhalt oder das Problem zu wissen, zu dem man seinen Standpunkt darlegen will, geht es nicht. Zu überlegen ist also stets, ob man so viel über eine Sache weiß, dass man für seine Position auch schlüssige und haltbare Argumente vorbringen kann.

• Strukturierungskompetenz: Wie baue ich den Text auf?

Um seine Schreibziele zu erreichen, muss man das, was man bei einer Stellungnahme schreibt, so aufbauen, dass es verständlich und klar ist, aber zugleich auch wirkungsvoll sein kann. Dazu muss man in seine Gedanken und den ▪ Aufbau der Argumente Ordnung bringen.

• Formulierungskompetenz: Wie formuliere und überarbeite ich?

Schließlich muss die Stellungnahme in eine sprachlich und stilistische Form gebracht werden, die der Kommunikationssituation und den möglichen oder bloß vorgestellten Adressaten angemessen ist, in der Regel soll dies sachlich sein, aber dabei dürfen auch Gefühle ausgedrückt werden.

Argumentieren kann man ebenso lernen wie Schreiben

Bei der ▪ Stellungnahme als ▪ schulische Schreibform soll man zu einem strittigen Problem oder einem Sachverhalt seinen Standpunkt darstellen. Gängige ▪ Alltagshypothesen über das Schreiben, das dem einen angeblich liegt und der anderen nicht, führen hier nämlich nicht weiter. Das Gleiche gilt auch für das Argumentieren: Denn sowohl das ▪ mündliche und schriftliche Argumentieren als auch das Schreiben im Allgemeinen und das Schreiben einer Stellungnahme kann man nämlich lernen.

Es gibt aber kein Patenrezept dafür, da jeder bzw. jede eben immer auch anders ist. Trotzdem gilt natürlich unabhängig davon, dass schriftliches Argumentieren eben gelernt und auch geübt sein will. Das gilt im Übrigen auch für das mündliche Argumentieren mit seinen besonderen kommunikationspsychologischen Anforderungen (wie z. B. bei ▪ Partnerorientierung bzw. Partnerbezug)

Wenn es beim schriftlichen Argumentieren nicht so recht klappen will, kann das natürlich ganz unterschiedliche Ursachen haben. Allerdings können sie auch mit dem eigenen Schreiben selbst zusammenhängen. Vielleicht ist einfach eine Frage der Schreibmotivation, es kann aber auch mit Schreibhemmungen und ▪ Schreibstörungen und -blockaden zusammenhängen, die einem ganz schön zu schaffen machen können. Je eher und je genauer man sich damit befasst und über sein Schreiben nachdenkt (metakognitive Kompetenz), desto besser.

▪ Fragebogen zur Selbsterkundung des eigenen Schreibens

Im teachSam-Arbeitsbereich Argumentieren gibt es viele Informationen und Übungen

Wer sich mit seinem Argumentieren befassen will und entsprechende Informationen benötigt, findet diese im Arbeitsbereich ▪ Argumentieren von teachSam.

An dieser Stelle haben wir nur eine Auswahl daraus in einem "Surfbrett" zusammengestellt, von der wir glauben, dass ihre Elemente zunächst einmal dabei helfen und weiterführen können.

• Anforderungen für vernünftiges Argumentieren

• 10 Regeln für die kritische Argumentation

• Grundtypen der Argumentation (Haseloff 1966/67)

• Argumentationsstrategien

• Einfache Argumentation

  • Überblick

  • Grundstruktur: Eine These begründen

  • Geltungsanspruch und Schlussregel

  • Basisargumente

  • Bausteine

    • "Das Klima ist schließlich wichtiger als die Schule!" - Basisargumente überprüfen

    • Ich rauche (nicht), weil ...

    • Längeres Sonnenbaden ist ungesund - Basisargumente suchen

    • Basisargumente erkennen und formulieren: Parkplatznot an der Schule

    • Aussagen zu einfachen Argumentationen miteinander verbinden

      • Lösung

• Erweiterte Argumentation

  • Überblick

  • Allgemeines Argumentationsschema

  • Hilfsfragen zum allgemeinen Argumentationsschema

  • Vorlagen: Allgemeines Argumentationsschema

  • Argumente stützen

  • Argumentkette

  • Bausteine

    • Eine Argumentation entfalten: Von der These zur Schlussfolgerung (frei gewählte These)

    • Formulierungshilfen für das schriftliche Argumentieren

    • Über alles Mögliche lässt sich`s streiten - Partnerspiel zur Argumentation und Gegenargumentation

    • "Wichtig ist es, als Betroffener sofort zu reagieren" - Argumentation zum Thema Mundgeruch

      • Argumentationsskizze zu "Wichtig ist es, als Betroffener sofort zu reagieren" - Argumentation zum Thema Mundgeruch

    • Joggen stärkt die Psyche, weil ...

    • Eigentlich sollte es Küsse auf Rezept geben, weil ...

    • Vor- und Nachteile eines Kondoms - Argumente ordnen und strukturieren

      • Vor- und Nachteile eines Kondoms - Statistische Angaben zum Kondomgebrauch

      • Tipps zur Anwendung des Kondoms (Textpuzzle) - Probleme beim Kondomgebrauch

    • Neujahrsvorsätze werden nicht eingehalten - Argumentation und Gegenargumentation

      • Neujahrsvorsätze sind unsinnig - Eine erweiterte Argumentation in einer Schreibkonferenz überarbeiten

      • Die meisten Vorsätze für das neue Jahr bringen nicht viel -Der Übergang vom Argument zum Beweis

    • Aussagenpuzzle 15 - Aus Aussagen über ein Thema oder Problem Argumentationen formulieren (Schreibkonferenz mit pdf-Formularen)

    • Handyverbot in der Schule - Pro- und Contra-Argumente finden und entfalten

    • Wie sich Jugendliche über Gott und die Welt informieren

      • Eine Argumentation entfalten (Schritt für Schritt)

    • Gegen Gewalt in der Öffentlichkeit einschreiten

    • Radfahren ist gesund, weil ... Von der einfachen zur erweiterten Argumentation

    • "Ich trage die Basecap nur, weil ..." - Kleidung als Mittel der Selbstdarstellung

    • Vatikan verurteilt Kampagnen für "Safer Sex" - Gegenargumentation entwickeln

    • Sexting - eine Jugendsünde? - Informationen aus einem Schaubild entnehmen und eigene Argumentation entwickeln

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▪ Arbeitsauftrag "Sich mit einem Text (kritisch) auseinandersetzen
▪ Arbeitsauftrag "Zu einem Text (kritisch) Stellung nehmen"

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 30.12.2023

 
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