Schulische Schreibformen
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(Aufsatz-)Bewertung
Anforderungen an die Darstellung (EPA 2002)
Notenpunktzuordnung in der schriftlichen Abiturprüfung
Offizieller Brief
Überblick
Privater Geschäftsbrief
Center-Map
Briefelemente
Äußere Form
Beispiele
Bausteine
Situation: Der defekte Mp3-Player (1/
Situation: Der defekte Mp3-Player (2/ ): Texterfassung
Situation: Der defekte Mp3-Player (3/ ): Erfassung der Kommunikationssituation
Ein Versuch: Mein iPod geht nicht!
Situation: Klassenfahrt nach Venedig
Wie formuliert man die Betreffzeile?
Wie formuliert man im Haupttext? - Party an der Schule
Wie formuliert man im Haupttext? - Ego-Shooter
Kürzer geht's nicht - Gängige Abkürzungen in einem Brieftext
An mein Elektrizitätswerk - Stilblüte in einem privaten Geschäftsbrief
Textwiedergabe
Merkmale der Schreibform
Formen
Konspekt
Arbeitsschritte
Beispiel 1
Beispiel 2
Beispiel 3: Friedrich Engels, Konspekt zum Kapital von Karl Marx (1868)
Summary
Arbeitschritte
Zusammenfassung - Summary Josef Kopperschmidt (1989)
Abstract
Merkmale
Funktionen
Klappentext
Center Map
Précis
Inhaltsangabe
Häufig gestellte Fragen (FAQs)
Wozu brauche ich die Inhaltsangabe?
Was muss die Inhaltsangabe enthalten?
Was gehört nicht in die Inhaltsangabe hinein?
In welcher Zeitform muss ich schreiben?
Muss der Aussagekern immer am Anfang stehen?
Besteht der Aussagekern nur aus einem einzigen Satz?
Was ist eigentlich der Unterschied zwischen Thema und Inhalt?
Soll ich zu dem Text auch Stellung nehmen?
Darf ich auch etwas wörtlich übernehmen (zitieren)?
Wie kann ich eine Handlung wiedergeben, die in der Ich-Form (Ich-Perspektive) erzählt wird?
Wird eine Handlung so wiedergegeben, wie sie erzählt wird, oder im chronologischen Zeitablauf der Handlung?
Was mache ich mit der wörtlichen Rede?
Was muss man tun, wenn man den Inhalt unter Berücksichtigung der Gliederung eines Textes wiedergeben soll?
Wie lang soll denn die Inhaltsangabe sein?
Muss man sich bei der Inhaltsangabe an die Reihenfolge des Textes halten?
Feedback-Formular zur Leistungsbeurteilung
Aussagekern
Beispiel Sachtext
Zeitmanagement
Beispieltexte
Literarische Texte
Theo Schmich, Geier
Theo Schmich, Die Kündigung
Inhaltsangabe: Aus Schüleraufsätzen
Inhaltsangabe: Aus Schüleraufsätzen - Anmerkungen zu den Mängeln
Sachtexte
Der Turnschuh als Kultobjekt
Einfache Aussagenliste
Einfache Aussagenliste: Reduktionstechnik
Verkaufsargumentation
Hervorhebungen, Aussagen und Sinnabschnitte
Strukturierende Aussagenliste
Clemens Teereisen*, Die wöchentliche Jagd auf den Sechser (2005)
Claudia Kester, Schulausflüge in Indiana-Jones-Manier (2003)
Vertrauen ist gut, angurten ist besser (2006)
Rezension
Paraphrase
Thesenpapier
Grundtypen
Informierendes Thesenpapier
Kommentierendes Thesenpapier
Aufbau und Gestaltung
Strukturierte Textwiedergabe
Wozu brauche ich die strukturierte Textwiedergabe?
Was muss sie enthalten?
Was gehört nicht hinein?
Woher soll ich wissen, was wichtig und was unwichtig im Text ist?
In welchem Modus muss ich die Textwiedergabe verfassen?
In welcher Reihenfolge muss ich den Gedankengang wiedergeben?
Welche sprachlich-stilistische Form muss ich beachten?
Womit muss ich anfangen?
Woher bekomme ich die Informationen für die Überblicksinformation?
Muss die ganze Überblicksinformation in einen Satz?
Was ist eigentlich der Unterschied zwischen der Inhaltsangabe und der strukturierten Textwiedergabe?
Dürfen oder sollen bei der strukturierten Textwiedergabe eigene Kommentare oder Stellungnahmen abgegeben werden?
Darf man etwas aus der Textvorlage übernehmen?
Wie hört die strukturierte Textwiedergabe auf?
Wie lang soll die strukturierte Textwiedergabe sein?
Was unterscheidet Inhalt und Gedankengang eines Textes?
Wie baue ich die Sinnabschnitte in die strukturierte Textwiedergabe ein?
Was kommt aus der Autornotiz in die Überblicksinformation?
Wie vermeidet man eine bloße Reihung bei der Beschreibung des Gedankenganges?
Wieso gibt es bei der Inhaltswiedergabe kein Fragezeichen und kein Ausrufezeichen?
In manchen Texten werden bestimmte Personen zitiert. Wie gibt man solche Äußerungen Dritter in der strukturierten Textwiedergabe wieder?
Den Gedankengang erfassen
Überblicksinformation
Bestandteile
Basissatz
Beispiel 1: Bäderpass nur an "echte" Familien
Vergleich: Referierende Inhaltsangabe - strukturierte Textwiedergabe
Lösung
Probleme bei der Beschreibung der argumentativen Struktur
Beispiel 2: Hoimar von Ditfurth: Die mörderische Konsequenz des Mitleids
Parallelkonspekt zur Texterfassung
Weitere Arbeitsanregungen
Logische Struktur des Hauptarguments
Aussagenliste
Die Beschreibung des Gedankengangs: Aus Schüleraufsätzen
Strukturierte Textwiedergabe - Schülerbeispiel
Strukturierte Textwiedergabe - Musterlösung
Beispiel 3: Spehring, Frank : Gnade bringt keine Punkte
Die Gestaltung der Überblickinformation - Schülerbeispiele mit Mängeln
Die Wiedergabe des Gedankengangs - Schülerbeispiele mit Mängeln
Textauswahl
Sprachliche Gestaltung
Beschreibung
Buchtipps
Bildbeschreibung
Bildauswahl
Gegenstandsbeschreibung
Arbeitsaufgabe
Vorgangsbeschreibung
So werden Getränkekartons gefaltet
Personenbeschreibung
Einfache Formen
Kontaktanzeige
Literarische Charakteristik
Beispielthemen
Beispielaufsätze
Übungen zur Schreibform
FAQ's Häufig gestellte Fragen
Erzählen
Nacherzählung
Stellungnahme
Häufig gestellte Fragen (FAQ's)
Was bringen denn die ganzen Arbeitsschritte?
Muss ich bei einer Stellungnahme immer Argumente und Gegenargumente bringen?
Problemerörterung und Stellungnahme - Was ist denn da der Unterschied?
Problemerörterung
Ich muss eine Erörterung schreiben. Was soll ich tun?
Wozu eigentlich die vielen Arbeitsschritte?
Was macht man eigentlich bei der Erschließung des Themas?
Was sind Themabegriffe und wie erschließt man sie?
Ich finde einfach keine Oberbegriffe. Wie soll ich da zu einer Arbeitsgliederung kommen?
Was bedeutet eigentlich "man" bei einem Erörterungsthema?
Warum soll ich eine Themafrage formulieren?
Wie leitet man zum Hauptteil über?
Wie verbinde ich meine einzelnen Punkte?
Wie soll ich den Schluss gestalten?
Muss man seine Argumente eigentlich in einer bestimmten Reihenfolge bringen?
Was heißt hier eigentlich "Dingsda"-Stil?
Beispiele - auf Teufel komm 'raus?
Soll ich ein Konzept schreiben?
Warum dieses Theater um Absätze?
Was bringen eigentlich Überleitungen?
Wann hat man denn das Thema verfehlt?
SOS-Lernpfad
Feedback-Formular zur Aufsatzbeurteilung
Mündliches vs. schriftliches Argumentieren
Erörterungstypen
Bearbeitungsarten
Lineare Erörterung
Typen der linearen Erörterung
Einfach-linearer Typ
Antithetisch-linearer Typ
Übungen zur Bestimmung des Erörterungstyps
Dialektische Erörterung
Zitat-Thema
Impuls-Thema
Mischtyp
Kommentierender Leserbrief
Sprachliche Form
Aufbau
Text und kommentierender Leserbrief zu: Vatikan verurteilt Kampagnen für "Safer Sex" - Ratschläge der katholischen Kirche zur Sexualerziehung
Baustein 1: Beispiel und Textsortenmerkmale
Text und Leserbrief zu: Claudia Kester, "Besaufen gehört einfach dazu"
Aus Schüleraufsätzen - Beispiele mit Mängeln
Die Läden wollen nur Gewinn machenSchülerbeispiel zu: Claudia Kester, Besaufen gehört einfach dazu
Text und Leserbrief zu: Sybil Gräfin Schönfeldt, Darf man in der Öffentlichkeit schmusen?
Aus Schüleraufsätzen: Textbeispiele mit Mängeln
Text und Leserbrief zu: Helmuth Zuntger, Der Körperkult treibt weiter Blüten
Betrachtung und Erschließung des Themas
Bestimmung des Erörterungstyp
Themenstellung
Themafrage
Das Problem der Themaverfehlung
Übungen
Stoffsammlung
Methoden
Brainstorming
Clustering
W-Fragen-Methode
Vorlage
BUWA-Schlüssel
PMI-Methode
ÜMU-Methode
Themabegriffe-Methode
Stoffordnung
Tabellen-Methode
Vorlage 1
Vorlage 2
Mind- Map- Methode
Begriffsreihen-Methode
Arbeitsgliederung
Gliederungsformen
Buchstaben-Ziffern-System
Linearer Erörterungstyp
Dialektischer Erörterungstyp
Dezimalklassifikationssystem
Gliederungskonzeptionen
Argumentationsmodell
Begriffsmodell
Reihenfolge der Gliederungspunkte
Linear-logische Reihenfolge
Das Wichtigste zuletzt: steigernder Aufbau
Das Wichtigste zuerst
Sprachliche Gestaltung: Stichwort- oder Satztechnik
Niederschrift
Einleitung
Inhaltliche Gestaltung
Hauptteil
Absatzgliederung
Überleitungen
Formulierungshilfen
Argumentationen
Rolle der Beispiele
Schluss
Möglichkeiten und Probleme
Beispi
Themensammlung
AIDS
Thema 1: "Hau ab, du Aids-Krüppel!" bekommen manche HIV-infizierte Kinder in öffentlichen Einrichtungen wie Kindergärten und Schulen zu hören, wenn bekannt wird, dass sie an der Immunschwächekrankheit leiden. Zeigen Sie Ursachen für dieses Verhalten auf und stellen Sie dar, wie man Abhilfe schaffen könnte.
Klärung der Themabegriffe
Einleitungen (Schüleraufsätze)
Übungen zu den Schülerbeispielen
Argumentationsbeispiele
Bespielaufsätze
Beispielaufsatz 1
Beispielaufsatz 2
Beispielaufsatz 3
Thema 2: "Ich habe Aids. Mit Krebs hätte ich eine Chance." Mit diesem Titel auf einem Plakat, auf dem ein kleines Kind abgebildet ist, sind Eltern aidskranker Kinder an die Öffentlichkeit getreten. Stellen Sie dar, auf welche Problematik das Plakat hinweisen will, und nehmen Sie Stellung.
Themabegriffe und Themafragen
Alter
Armut - soziale Ungleichheit
Ausländer und Ausländerfeindlichkeit
Thema 1: Welche Ursachen hat die Ausländerfeindlichkeit in Deutschland?
Betrachtung und Erschließung des Themas: Von der Themenstellung über Erschließungsfragen zur Themafrage
Niederschrift: Vom Einleitungsgedanken zur ausformulierten Einleitung
Thema 2: Ausländerfeindliche Einstellungen und Handlungen sind in Deutschland weit verbreitet. Zeigen Sie auf, was man darunter versteht, welche Ursachen es dafür gibt, welche Folgen daraus erwachsen und wie man dagegen vorgehen könnte?
Arbeitsgliederung: Die Reihenfolge der Gliederungspunkte
Berufsleben
Thema 1: Pro und Contra Teamarbeit
Stoffsammlung nach der PMI-Methode und Übung zur Stoffordnung
Drogen
"Eine Welt"
Thema 1: Was kann man gegen den Hunger in der Dritten Welt tun?
Betrachtung und Erschließung: Themafrage
Systematische Stoffsammlung
Von der Stoffsammlung zur Stoffordnung
Einleitungen - Überleitung von der Einleitung zum Hauptteil
Fernsehen
"Thema 1: "Irgendetwas an Big Brother hat die Zeit im Nerv getroffen ..." (Roger Willemsen, in "Die Zeit", 2000) Wie erklärt sich das Phänomen Big Brother?
Niederschrift: Schülerbeispiel mit Mängeln zur Beurteilung mit dem Feedbackformular (1)
Fließtextfassung ohne Absatzgliederung des Schülerbeispiels 1
Fließtext- und Absatzfassung des Schülerbeispiels 1
Niederschrift: Schülerbeispiel mit Mängeln zur Beurteilung mit dem Feedbackformular (2)
Argumentationsbeispiele mit Mängeln aus Schüleraufsätzen
Fleischkonsum
Thema 1: Glückliche" Schnitzel schmecken besser - Was bedeutet diese paradox (=widersinnig) klingende Aussage? Wie stehen Sie dazu?
Von der Themenstellung zu Themafragen
Stoffsammlung mit der W-Fragen-Methode
Stoffsammlung mit der Clustering-Methode
Frauen
Gesellschaft
Thema 1: Markenartikel gehören heute für viele zu selbstverständlichen Konsumartikeln. Zeigen Sie die Ursachen für dieses Konsumverhalten auf und nehmen Sie dazu Stellung.
Internet
Thema 1: Das Internet ist heute nicht mehr wegzudenken. Worin sehen Sie die Vor- und Nachteile der neuen Kommunikationstechnik.
Schluss: Die Problemerörterung abrunden
Überleitungen im Hauptteil
Jugend
Thema 1: Jugendliche beklagen sich häufig darüber, dass es an ihrem Wohnort zu wenig für sie geeignete Freizeitmöglichkeiten gibt. Zeigen Sie, welche Möglichkeiten zur Freizeitgestaltung für Jugendliche in Ihrem Wohnort vorhanden sind. Wie könnte die Situation noch verbessert werden?
Von der Stoffordnung zur Arbeitsgliederung
Thema 2: "Die Demokratie, die wir leben, wurde uns in der Schule vermittelt, wo sie immer nur gegen unsere Interessen herhalten musste." Peter König, Wir Vodookinder, Kursbuch 113, Deutsche Jugend, September 1993) Nehmen Sie zu dieser Auffassung von Peter König, geb. 1971, Stellung.
Argumentation und Gegenargumentation
Kommunikation
Lesen
Lifestyle
Thema 1: Immer mehr Frauen und Männer lassen sich auf dem Operationstisch verschönern, darunter auch zahlreiche junge Leute. Welche Gründe gibt es für diese Entwicklung? Wie stehen Sie dazu?
Beispiele aus Schüleraufsätzen
Musteraufsatz
Literatur
Männer
Massenmedien
Medienkompetenz
Menschenbild
Moderne Lebensformen
Organspende
Schule
Sport
Sucht
Tourismus
Thema 1: Ist der moderne Massentourismus Fluch oder Segen für die Reiseländer?
Thema 2: "Touristen sind wie Heuschrecken im Besitz von Devisen.“ - Nehmen Sie zu dieser Aussage eines afrikanischen Politikers Stellung.
Einleitungen zum Thema
Beispielaufsatz
Umwelt
Verkehr
Thema 1: Das Auto ist heute für viele wie ein lackierter Kampfhund. Zeigen Sie auf, woran das liegt und was man dagegen tun könnte.
Von der Themenstellung zur Themafrage
Thema 2: Wer den Autoverkehr einschränkt, ruiniert die Wirtschaft.
Thema 3: Immer noch fahren viele Pendler aus entlegeneren Wohnorten statt mit der Bahn mit dem Auto zur Arbeit. Welche Gründe gibt es dafür und wie könnte man das ändern?
Freies Brainstorming
Thema 4: Verkehr vermeiden und verlagern, Technik verbessern und zur Verkehrsberuhigung beitragen - das sind wichtige Aspekte einer modernen Verkehrspolitik. Zeigen Sie auf, worin derartige Konzepte bestehen und welche Hindernisse ihrer Verwirklichung im Wege stehe
Systematische Stoffsammlung > Stoffordnung
Stoffsammlung und Stoffordnung mit Fehlern
Vorurteile
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Materialien zu Themen (Bausteine)
50 Themen
Texterörterung
Was unterscheidet die Texterörterung von einer Problemerörterung?
Unter welchen Umständen empfiehlt sich das Block-, unter welchen das Reißverschlussprinzip?
Die komplexe Arbeitsaufgabe
Erörterungsstrategien
Stellung nehmen
Gegenstandsbereiche
Aufbau der Texterörterung
Blockprinzip
Gliederungsschema
Reißverschlussprinzip
Probleme
Textwiedergabe vs. Erörterung
Übung 1
Beliebige Reihung
Erste Lektüre des Textes
Erstleseeindrücke notieren
Problemfrage formulieren
Text inhaltlich erfassen
Gedankengang und argumentative Strukturen erfassen
Erörterungsansätze finden
Eine Aussagenliste erstellen
Erörterungsaspekte erkennen
Argumentationsskizze entwickeln
Bearbeitungsstrategie festlegen
Gliederung für die Niederschrift anfertigen
Niederschrift abfassen
Musteraufsätze
Albert Einstein: Eine Botschaft an die italienischen Atomforscher
Jobst Plog: Wer zuletzt kotzt, hat gewonnen (1993)
Postman, Neil: Wir informieren uns zu Tode (1992)
Lösungsvorschlag für Abituraufgabe 1992, Baden-Württemberg
Strukturierte Textwiedergabe (Auszug)
Spehring, Frank: Wo viele sind, will keiner helfen (2005) - neu!
Brinck, Christine: Steckt die Schüler in Uniform (1993)
Textwiedergabe und eigene Meinung (Schülerbeispiel)
Inhaltsangabe und strukturierte Textwiedergabe im Vergleich
Der Basissatz (Schülerbeispiele im Vergleich)
Die Stellung zur Hauptthese/Spitzenformulierung
Texterörterung (Schülerbeispiel)
Erörterungsansätze und inhaltlicher Textbezug des Schülerbeispiels
Erörterungsaspekte: Allgemeine und konkretisierte Leitfragen
Erörterungsaspekte: Aus den allgemeinen Leitfragen konkrete Fragen zum Text entwickeln?
Erörterungsaspekte ausführen (Prämissen)
Reißverschlussprinzip bei der Texterörterung
Egle, Gert: In Uniform gegen den Markenwahn (2008) - neu!
Kilian, Heinke: Kinder im Stress (1992)
Mängelbeispiel: Überblicksinformation
Strukturierte Textwiedergabe ohne Überblicksinformation
Überblicksinformation: Mängelbeispiel und Musterlösung
Ansätze zur Texterörterung
Braun; Jörg: Voll im Trend gegen den Baum
Inhaltliche Erfassung - Schülerbeispiel mit Unterstreichungen
Inhaltliche Gliederung
Inhaltsangabe und strukturierte Textwiedergabe
Egle, Gert: Früher hätte man getuschelt (2008) - neu!
Texterfassung mit der Aussagenliste
Erörterungsaspekte: Aus den allgemeinen Leitfragen konkrete Fragen zum Text entwickeln
Literarische Erörterung
Struktur der Arbeitsanweisung
Themenauswahl (Beispiele)
Textanalyse
Wie kann man die Aussageabsicht eines Textes bzw. die Intentionen des Verfassers ermitteln?
Muss man sämtliche rhetorischen Mittel in einem Text finden?
Muss ich bei der Textanalyse zum Text Stellung nehmen?
Entwickeln Sie den inhaltlichen Aufbau des Textes und erklären Sie seine Aussageabsicht. - Was ist zu tun?
Arbeitsanweisungen
Mustergliederung
Sprachliche Analyse
Leitfragen
Analyse der Wortwahl
Erweiterter Fragenkatalog
Analyse des Satzbaus
Analyse der rhetorischen u. stilistischen Mittel
Besondere Methoden
Ideologiekritische Analyse
Die Logik von Ideologien
Leerformeln
Fragenkatalog
Textinterpretation
Wann ist eine Interpretation eigentlich "schlüssig"?
Warum hält man in der Schule immer noch an der werkimmanenten Interpretation fest?
Was versteht man unter Textbezug?
Wie funktioniert das eigentlich mit einem korrekten Textbeleg?
Wie ordnet man eine Textstelle ein?
Darf oder soll man bei der Einordnung des Textes Zitate einfügen?
Was bedeutet der Arbeitsauftrag: Zeigen Sie, mit welchen erzähltechnischen Mitteln der Autor die Aussage seiner Geschichte gestaltet?
Meistens steht die Aufgabe, erzähltechnische Mittel zu analysieren, im Rahmen einer mehrteiligen Arbeitsanweisung. Wie soll ich dabei vorgehen?
Häufig wird neben den erzähltechnischen auch die Analyse der sprachlichen Mittel verlangt. Worin besteht eigentlich der Unterschied?
Schlüssigkeit
Überblick (Werkimmanente Interpretation)
Tabellarische Aufstellung mit Arbeitstechniken
Interpretationsmethoden
Werkimmanente Methode
Hermeneutischer Zirkel
Fragendes Verstehen
Gadamer, H.-G. (1962)
Aufbau d. Aufsatzes
Textauswahl aus der Sekundärliteratur
Kayser, W. (1958,a)
Kayser, W. (1958,b)
Staiger, E. (1951)
Steinmetz, H. (1995,a)
Steinmetz, H. (1995,b)
Trunz, E. (1952)
Gegenstände der Textinterpretation in der Schule
Interpretation eines epischen Textes
Aspekte der Analyse
Funktionszusammenhang
Interpretation eines dramatischen Textes
FAQ's: Häufig gestellte Fragen
Was ist eigentlich Inhalt einer Dramenszene?
Was bedeutet der Arbeitsauftrag: Geben Sie den Inhalt der Dramenszene unter Berücksichtigung der inhaltlichen Gliederung des Gesprächsverlaufs wieder?
Was bedeutet der Arbeitsauftrag: Geben Sie den Inhalt der Dramenszene unter Berücksichtigung des Verlaufs der Kommunikation wieder?
Kann man einen Dramentext inhaltlich wiedergeben, ohne gleichzeitig zu interpretieren?
Was ist genau verlangt, wenn man eine Dramenszene einordnen soll?
Exposition? Das ist doch die Vorgeschichte, oder?
Was muss man eigentlich machen, wenn man die Exposition in einem Drama analysieren soll?
Was gehört eigentlich dazu, wenn man eine Figur aus einem Drama charakterisieren soll?
Keine Ahnung! Wie zitiert man aus einem dramatischen Text?
Interpretation eines lyrischen Textes
Gesellschaft und Charakter
Erschließung des Themas
W-Fragen
Einzelcharakteristik
Vergleichende Charakteristik
Der Tourist und der Fischer - vergleichende Charakteristik zu Heinrich Bölls »Anekdote zur Senkung der Arbeitsmoral« (Schülerbeispiel
FAQ's - Häufig gestellte Fragen
Ist es sinnvoll, bei der literarischen Charakteristik positive und negative Charaktereigenschaften zu unterscheiden?
Lassen sich alle gefundenen Textaussagen zu einem charakterlichen Gesamtbild fügen?
Sonstige schulische Schreibformen
Definition
Aufgaben
Typen
Kurzüberblick
Nominaldefinition und Realdefinition
Intensionale und extensionale Definitionen
Produktive Textarbeit
Textproduktive Verfahren
Wiederherstellen u. Vorwegnehmen
Transformieren
Szenische Interpretationen
Visuelle Gestaltungen
Akustische Gestaltungen
Literarisches Rollenspiel
Szenische Interpretation
Verschiedene Aspekte
Textorientierung
Erfahrungsbezug
Handlungsorientierung
Subjekt- u. Gruppenbezug
1. Subjektive Aneignung
2. Habitusübungen
3. Rollenentwicklung
4. Rolleneinfühlung
Rollenbiographie
Körper- /Sprechhaltungen
Präsentieren d. Figur
Beziehungen klären
5. Szeneneinfühlung
Szenenelemente
Raumaufbau
Reflexion vor dem Spiel
Spielen der Szene
6. Szenische Reflexion
Anregungen und Modelle
Sag' mal, ... - Unzeitgemäße Fragen an eine literarische Figur
Aufgaben des Spielleiters
Links ins WWW
Literaturliste
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