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Dialektischer Typ der freien Problem- und Sacherörterung

Schreibaufgabe dialektische Erörterung


 

 

 
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Eine Entscheidungsfrage beantworten

 Von den beiden Typen der Problemerörterung lässt sich die dialektische Erörterung immer in irgendeiner Weise als Antwort auf eine Entscheidungsfrage auffassen. Durch diese soll "ein Sachverhalt … in Frage gestellt" werden (Engel, 1988).

Häufig erscheint die Entscheidungsfrage in Form einer Satzfrage als so genannter Stirnsatz, z.B.: Soll..., darf … kann etwas getan werden, geschehen etc.
Entscheidungen im Sinne einer dialektischen Erörterung können aber auch in anderen Formen der Themenstellung verlangt werden.

 

 

Die Bewältigung der Schreibaufgabe in einem produktorientierten Schreibprozess

Im Rahmen eines produktorientierten Schreibprozesses, bei dem,  z.B. im Rahmen einer Klassenarbeit oder Klausur, jeder Schreiber für sich im Rahmen einer bestimmten Zeitvorgabe einen Aufsatz niederschreiben muss, kann man den für das Erörterungsformat allgemein vorgeschlagenen 5 Arbeitsschritten folgen.
Dabei ist natürlich auch klar, dass jeder Schreibprozess komplexer angelegt ist, als dies in diesen Arbeitsschritten dargestellt ist.
So stellen sie auch nur ein Angebot dar, das jeder mit seinen eigenen Schreibstrategien abgleichen muss. Insgesamt werden beim erörternden Schreiben natürlich eine Vielzahl von Kompetenzen  gefördert und vorausgesetzt.

Besondere Bedeutung im Zusammenhang mit der Bewältigung der Arbeitsaufgabe hat dabei auch die Erstellung einer Arbeitsgliederung für die dialektische Erörterung. (Gliederungsformen a) Buchstaben-Ziffern-System b) Dezimalklassifikationssystem)

 

 

Wenigstens in Übungsphasen: Die Schreibaufgabe schrittweise kooperativ gestalten

Wer die Schreibaufgabe angehen will, sollte, insbesondere bei Übungen dazu, nicht immer das Abfassen eines vollständigen Aufsatzes im Auge haben (produktorientierter Schreibprozess) Im Unterricht, aber auch in der Arbeit als Einzelperson, ist es nämlich vor allem hilfreich beim Üben schrittweise vorzugehen. So können z. B. mit Schreibateliers oder Schreibkonferenzen im Rahmen eines schrittweise kooperativ gestalteten Schreibprozesses einzelne Arbeitsschritte immer wieder einmal trainiert werden, die irgendwann in die Abfassung eines Aufsatzes als Ganzes münden.

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 25.08.2018

     
 

 
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