| |
Aspekt |
Probleme/Schwierigkeiten/Mängel |
| Merkmale
und mgl.
Ursachen |
Mgl.
Abhilfen |
| 1 |
Erfassung
und Entfaltung des Themas
Zutreffendes
markieren!
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Thema
nicht hinreichend erfasst und entwickelt
|
Thema sorgfältig auswählen -
Erörterungstyp bestimmen -
FAQ
Betrachtung
und Erschließung des Themas verbessern -
Themabegriffe
klären und
Themafrage
entwickeln und zur Kontrolle verwenden - Konzentration verbessern |
| 2 |
Themabegriffe
und Themafrage
|
Themabegriffe
nicht analysiert und keine oder eine unpräzise Themafrage
formuliert |
Unterschied
zwischen
Themenstellung
und
Themafrage
beachten -
Erschließungsfragen und Themafrage
formulieren |
| 3 |
Inhalt
|
zu wenige oder nur einseitige Gesichtspunkte behandelt |
Erörterungstyp bestimmen - verschiedene Möglichkeiten zur
Stoffsammlung verwenden |
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4 |
Aufbau
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Grobgliederung
des Aufsatzes in
Einleitung,
Hauptteil
und Schluss nicht (hinreichend)
durchgeführt |
Arbeitsgliederung
mit der Grobstruktur und Formulierung des Einleitungs- und
Schlussgedankens verfassen |
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5 |
Gliederungspunkte
|
keine oder überwiegend ungeeignete Gliederungspunkte, kaum
Oberbegriffe, fehlerhafte oder ungenaue Zuordnung der Unterpunkte |
FAQ -
BUWA-Schlüssel-Methode und
W-Fragen-Methode bei der
Stoffsammlung,
Tabellen-,
Begriffsreihen-,
Mind Map-Methode
bei der Stoffordnung einsetzen |
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6 |
Absatzgliederung
|
Zu
wenig oder beliebig vorgenommene
Absätze
und fehlende
Überleitungen |
FAQ
- Arbeitsgliederung
erstellen und in die
Absatzgliederung
umsetzen;
FAQ - Überleitungen bei der
Niederschrift einfügen |
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7 |
Gestaltung argumentativer Strukturen
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Argumentation
nicht klar strukturiert |
Einfache
und
erweiterte
Argumentation |
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8 |
Einfachheit
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Schwer verständliche Sprache, zu komplizierte Satzkonstruktionen |
kurze bzw. kürzere Sätze bilden; bekannten Wortschatz verwenden;
Fachwörter erklären; anschaulich darstellen |
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9 |
Gliederung
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keine äußere Übersichtlichkeit, stattdessen z.T. beziehungsloses
Aneinanderreihen, keine Hervorhebungen usw.;
keine innere Logik, stattdessen z.T. wirres Durcheinander, assoziative
Strukturen |
Äußere Übersichtlichkeit (Gliederung) erhöhen durch Vorwegnahme
des Textaufbaus,
Absätze (FAQ),
Überleitungen (FAQ), strukturierende
Bemerkungen, Hervorhebung wichtiger Textstellen;
innere Folgerichtigkeit verbessern durch logischen Aufbau, eins nach
dem anderen, gedankliche Beziehungen (Verwendung von
Verknüpfungswörtern (Kohäsionsmittel)),
Hinweise auf Querverbindungen |
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10 |
Kürze, Prägnanz
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grundsätzlich zu viele Worte machen, vom Thema abschweifen,
ein Thema breittreten, wiederholen, was schon gesagt wurde, auf
Nebensächliches kommen, kleinste Information mit "Verzierungen"
aufblähen |
viel Information mit wenig Worten, kurz und bündig, auf das wirklich
Wesentliche beschränkt |
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11 |
Zusätzliche Stimulanz
|
keine oder nur sehr wenige, dazu wenig treffende Beispiele verwendet |
FAQ - treffende Beispiele finden ggf.
schon bei der
Stoffsammlung
berücksichtigen -
Brainstorming,
Clustering um Beispiele zu finden |
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12 |
Stilsicherheit
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Sprachstil erfüllt die Bedingungen eines sachlich-informativen Stils
nicht |
sachlich, neutral ohne Wertungen arbeiten |
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13 |
Sprachlicher
Ausdruck
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wenig flexibler und variabler Ausdruck, geringer Wortschatz |
Wortfeldübungen, Ausdrucksübungen zum Schreiben |
