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Für den
»Bildungsplan Deutsch in Baden-Württemberg für das Gymnasium aus dem Jahr
2004 wurden nach und nach so genannte »Niveaukonkretisierungen
entwickelt, welche die Bildungsstandards ergänzen sollen.
Zugleich sollen
sie an konkreten Beispielen deutlich machen, "welche verbindlichen
Anforderungen in den einzelnen Kompetenzformulierungen gestellt werden."
[Hervorh. d. Verf.] Dabei dienen die Beispiele selbst nur der Illustration.
Sie sind als Unterrichtsinhalte nicht verpflichtend und stellen
keine
Musteraufgaben für Prüfungen dar.
Niveaukonkretisierungen als Definition eines Leistungskorridors
Die Niveaukonkretisierungen sind für Lehrkräfte gemacht, denen sie helfen
sollen, "das erwartete Anspruchsniveau einzelner Kompetenzen oder einer
Reihe von aufeinander bezogenen Kompetenzen (Kompetenzbündel)" zu erkennen.
Sie definieren eine Art "Leistungskorridor",
der umgrenzt, was erwartet werden muss,
und liefern damit wichtige
Leitlinien für die Unterrichtsplanung sowie zur
Überprüfung des Lernerfolgs.
Niveaukonkretisierungen weisen im Allgemeinen ein einheitliches
Aufbauschema auf:
Niveaukonkretisierungen enthalten demnach 4 Gesichtspunkte:
Die Niveaubeschreibungen (A, B, C), die sich bei der Differenzierung von
Niveaustufen auf die Systematik der
Anforderungsbereiche beziehen, zeigen an den jeweiligen
Beispielen verbindlich auf, was als
das der jeweiligen Schulart und Jahrgangsstufe angemessene Anspruchsniveau
gilt.
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