Illustrierende Lernaufgaben

 
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▪ Kompetenzbereich Schreiben (BISTA–AHR–D 2012)
▪ Standards
▪ Kompetenzbereich: Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen (BISTA-AHR-D 2012
▪ Überblick
▪ Sich mit pragmatischen Texten auseinandersetzen
▪ Sich mit literarischen Texten auseinandersetzen
▪ Liste der Bildungsstandards "Sich mit pragmatischen Texten auseinandersetzen" mit Textmarken zur Verlinkung
▪ Anforderungsbereiche

▪ Sachtexte analysieren
▪ Didaktische und methodische Aspekte »
▪ Überblick
▪ Kontinuierliche Sachtexte analysieren »
▪ Diskontinuierliche Sachtexte analysieren »
▪ Textauswahl »
▪ Häufig gestellte Fragen (FAQ's) »

Den ▪ KMK-Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife für das Fach Deutsch (2012) (»BISTA-AHR-D 2012, S.28ff.) sind zur Illustration der Aufgabenarten bei der ▪ Analyse pragmatischer Texte vier verschiedene Aufgaben beigefügt.

Zwei davon davon sind ▪ illustrierende Prüfungsaufgaben, die anderen beiden  illustrierende Lernaufgaben.

Unter ▪ schreibdidaktischem Aspekt betrachtet sollen Lernaufgaben

• darauf zielen, bestimmte Teilkompetenzen bzw. Fähigkeiten zu entwickeln

• dabei helfen, das zu erwerben, was in ▪ Leistungsaufgaben später geprüft wird, d. h. Leistungsaufgaben können nicht ohne vorangegangene Lernaufgaben gestellt werden

• in einer engen Beziehung zu dem jeweiligen "Zieltyp des Lernen" (Köster 2008, S.5)stehen

• in der Regel einen bestimmten Lernprozess beginnen

• aufeinander aufbauen

• das Anspruchsniveau der Aufgabe mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden differenzieren

• bei dem an bestimmten Textmustern orientiertem Schreiben in das geforderte Textmuster und die neue dafür vorgesehene Schreibaufgabe einführen

• den Prozess zur Bewältigung der ▪ Schreibaufgabe im Allgemeinen in einem schrittweisen Vorgehen ( z. B. ▪ Schritt für Schritt schreiben, ▪ planendes Schreiben  organisieren

Im Kontext der ▪ KMK-Bildungsstandards (2012) sollen die illustrierenden Lernaufgaben " ausgewählte Bildungsstandards illustrieren" (»BISTA-AHR-D 2012, S.8) und zeigen, wie die jeweiligen Kompetenzen im Unterricht entwickelt werden können.

Sie sollen

• aktive Lernprozesse anstoßen und diese durch eine Folge von gestuften Aufgabenstellungen steuern

• bei komplexeren Aufgaben ▪ selbstreguliertes eigenverantwortliches Lernen bei der Bewältigung der Schreibaufgabe fördern

Die illustrierenden Lernaufgaben der ▪ KMK-Bildungsstandards (2012) sind also keine Prüfungs- bzw. Leistungsaufgaben und stellen auch keine kompletten Unterrichtseinheiten dar. Es handelt sich stattdessen um "ausgewählte Aufgabenstellungen, die gezielt einzelne Kompetenzen in den Blick nehmen" (»ebd.) und nach Bedarf um zusätzliche Aufgaben erweitert werden können.

Die illustrierenden Lernaufgaben sind dazu einleitenden Bemerkungen versehen, die den Standardbezug der Aufgaben verdeutlichen und aufzeigen, welchen weiteren Strukturierungsmerkmalen von Kompetenzen des Fachs sie ggf, zuzuordnen sind und " inwiefern die Aufgaben besonders geeignet sind, die Zielkompetenzen zu entwickeln."  (»ebd.)

Beispiele illustrierender Lernaufgaben in den KMK-Bildungsstandards (2012)

Die ▪ KMK-Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife für das Fach Deutsch (2012) (»BISTA-AHR-D 2012, S.28ff.) enthalten die folgenden Beispiele für Lernaufgaben zum ▪ Kompetenzbereich: Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen (BISTA-AHR-D 2012 (»BISTA-AHR-D 2012, S.120)

Dabei wird ausdrücklich darauf hingewiesen, dass in den Lernaufgaben auch immer wieder geschlossene Aufgabenformate ( wie z. B. Multiple Choice) enthalten sind. Dazu wird betont, dass diese Aufgabenformate "im Kontext von Lernaufgaben vielfältige Funktionen erfüllen (können): Der jeweiligen Aufgabenstellung entsprechend dienen sie zum Beispiel der Hinführung zu besonders anspruchsvollen Textstellen und der Bewusstmachung von Mehrdeutigkeit oder sie regen eine vertiefte Reflexion bzw. kontroverse Diskussion in der Lerngruppe an. Diese Teilaufgaben, bei denen es übrigens nicht immer eindeutig richtige oder falsche Lösungen gibt, stellen keine Test-Items mit dem Ziel der Überprüfung bereits erworbener Kompetenzen dar, sondern sie unterstützen den gezielten Kompetenzaufbau."

▪ Kompetenzbereich Schreiben (BISTA–AHR–D 2012)
▪ Standards
▪ Kompetenzbereich: Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen (BISTA-AHR-D 2012
▪ Überblick
▪ Sich mit pragmatischen Texten auseinandersetzen
▪ Sich mit literarischen Texten auseinandersetzen
▪ Liste der Bildungsstandards "Sich mit pragmatischen Texten auseinandersetzen" mit Textmarken zur Verlinkung
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Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 17.12.2022

 
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