Gedankengänge allgemein beschreiben »

 
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Formulierungshilfen sind Textbausteine, die hier in keinem übergreifenden ▪ schreibdidaktischen Konzept wie dem der ▪ Textprozeduren präsentiert werden und vor allem nicht nach bestimmten ▪ Texthandlungstypen klassifiziert werden, auch wenn sie sich als Handlungsschemata solchen zuordnen ließen. Dessen ungeachtet können sie auch als Textbausteine zur Textrezeption, z. B.  bei der ▪ strukturierten Textwiedergabe oder der ▪ Analyse von Sachtexten, wie auch zur eigenen Textproduktion eingesetzt und verwendet werden. Dabei eigenen sie sich wohl vor allem für Äußerungen und Texte, die ihr ▪ Thema argumentativ entfalten (argumentierende Texte) oder deskriptiv entfalten (beschreibende Texte).

Sie können aber auch für die • Analyse von kontinuierlichen und diskontinuierlichen Sachtexten und die  • Analyse und Interpretation literarischer/fiktionaler Texte verwendet werden, wenn es z.B. um die Analyse und Beschreibung des ▪" Wie" und ▪ "Was" in erzählenden Texten geht. Dabei können die Formulierungen, z. T. in leicht abgewandelter Form, vor allem bei der Analyse und Beschreibung der ▪ Darstellung von Ereignissen und/oder der ▪ Darstellung von Rede und mentalen Vorgängen (• Erzählerbericht und Figurenrede (Ältere Erzähltheorie) unterstützen.

Formulierungshilfen für die allgemeine Beschreibung von Gedankengängen

Mit folgenden ▪ Formulierungen lassen sich Gedankengänge allgemein ausdrücken oder beschreiben.

• erörtern...

• zusammenfassen ... 

• sich auseinandersetzen mit ... 

• untersuchen ... 

• anknüpfen an ...

• Einblick geben in etwas ...

• etwas zur Kenntnis nehmen ...

• einfließen lassen ...

• von einer Frage / These / Behauptung ausgehen ... 

• sich beziehen / berufen auf ..

• etwas erläutern / veranschaulichen / verdeutlichen ... 

• aufzeigen ... 

• einführen in ... 

• sich befassen / sich beschäftigen mit ...

• darstellen / darlegen ... 

• etwas aufzeigen ... 

• sich fragen / (sich) die Frage stellen ... 

• als Beispiel anführen / nennen ... 

• andeuten ...

• etwas nachweisen ... 

• einen Zusammenhang herstellen / eine Verbindung sehen/ ...

• verweisen auf....

In diesem Zusammenhang kommt es natürlich auch immer wieder auf die verwendeten Konjunktionen an. (» Überblick Konjunktionen)

Anwendungsbeispiele für die Textbeschreibung und - analyse

Die nachfolgenden Formulierungsbeispiele beziehen sich auf ▪ schulische Schreibformen der ▪ Textwiedergabe ( z. B. ▪ strukturierte Textwiedergabe oder Schreibformen, in denen die ▪ Analyse von Gedankengängen oder (argumentativen) Strukturen ( z. B. ▪ Texterörterung, ▪ Textanalyse) eine besondere Rolle spielen. Sie können aber auch in einer z. T. leicht abgewandelten Form bei der • Analyse und Interpretation literarischer/fiktionaler Texte zum Einsatz kommen.

Dabei werden bewusst auch Formulierungen verwendet, die den Formen und Regeln zur ▪ indirekten Wiedergabe entsprechen (z. B. ▪ Konjunktivgebrauch).

• Zunächst wird das Problem ... erörtert ...

• Am Ende fasst der Autor seine Ergebnisse folgendermaßen zusammen: ...

• Die Verfasserin/der Erzähler/die Figur... setzt sich mit verschiedenen Aspekten des Sachverhalts auseinander.

• Im ersten Abschnitt untersucht der Autor/der Erzähler/die Figur... die Frage, ...

• Mit seiner/ihrer Argumentation knüpft er/sie an den Gedanken an ...

• Mit seinen/ihren Ausführungen gibt der Autor/der Erzähler/die Figur... Einblick in nahezu alle wichtigen Aspekte des Themas.

• Dabei nimmt er/sie bei ihrer Argumentation auch Gegenargumente zur Kenntnis und ...

• Am Rande lassen die Autoren noch einfließen ...

• Der Text die Verfasserin/der Erzähler/die Figur... geht von der These aus, ...

• Bei seiner Argumentation beruft sich der Autor/der Erzähler/die Figur... auf ...

• Die Autorin/der Erzähler/die Figur... erläutert seinen/ihren Gedanken damit ...

• Ein Beispiel veranschaulicht die Argumentation zu ...

• Darüber hinaus zeigt der Autor auch auf, ...

• Zu Beginn des Textes will die Autorin erst einmal in das Problem einführen, indem sie ...

• Die Autoren befassen sich mit einigen Problemen des Sachverhalts...

• Der Text legt insgesamt dar, ...

• Damit soll aufgezeigt werden, ...

• Die Autoren stellen sich dabei die Frage, ...

• Mehrere Beispiele werden angeführt, um ...

• Vorsichtig deutet die Autorin noch an ...

• Mit ihren Ausführungen weist sie nach ...

• Dazu stellt der Text einen Zusammenhang her zu ...

• Der Autor/der Erzähler/die Figur... sieht darin eine Verbindung zu ...

• Damit wird auch darauf verwiesen, ...

Die ▪ Einbettung der Rede-/bzw. Textwiedergabe mit finitem Nebensatz ("Dass-Satz")  kann bei der Textwiedergabe stilistisch im ▪ Indikativ oder ▪ Konjunktiv I erfolgen. Mit der Konjunktiv-I-Variante der ▪ indirekten Rede wird klar betont,

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Gert Egle. zuletzt bearbeitet am: 16.09.2026

 
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